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思品专题教研《各种各样的商店》 [ 2009-11-3 9:26:00 | By: 800063 ] 6 推荐 我们品德组本学期专题教研的主题是“课堂教学的组织方式提高学生的学习兴趣”。针对这一主题，我们对《各种各样的商店》一课进行了集体备课，《各种各样的商店》是品德与社会四年级上册第三单元《做聪明的消费者》第一主题的内容。这一主题是本单元的导入部分。通过带领学生参观周围各种各样的商店，激发学习兴趣，并通过总结交流买东西的经验，思索一个基本的问题：应该上哪儿买东西？通过这活动主题的教学，成功地将学生引入本单元的学习中来，并做好后续主体教学内容的铺垫工作。为了达到提高学生学习兴趣的目的，通过深入研讨，我们对教材进行了重组，设计了几个活动环节。首先，让学生课前调查观察自己家周围的商店及其商品，并和家人亲自去购一次物，体验去商店买东西的过程。设计这一课前活动的目的是激发学生对本课的感性认识，让学生在课堂上有话可说、有感可谈。其次，通过多媒体的展示，让学生看到现实生活所见到的各种各样的商店，直观形象地勾起学生的回忆，为学生讨论总结各种商店的特点奠定了情感基础，让学生乐于参与到讨论活动中。第三，设计了一个我问你答的游戏活动，调动学生的主动性，让学生在互问互答的游戏活动中既扩展了知识，又活跃了课堂气氛。最后，我们还组织了一个设计自己理想中的学校附近商店分布图的活动，让学生充分地动手动脑，发挥想象，结合本课知识，让学生真正体会到商店给人们带来的方便，激发学生关心社会关注生活的良好品质。由于我们注重了教学活动是否能提高学生的学习兴趣，所以在一些知识点上没有进行更深一步的深入挖掘，表现出来的也许是课的深度不够，再加上课时的减少，一节课要上两个课时的内容，难免会有所取舍，这些问题有待于进一步解决。 各种各样的商店 教学目标 1.通过活动知道各种类型的商业场所及其特点。 2.学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点 通过活动知道各种类型的商业场所及其特点。 教学难点 学会看导购图。 教学时间 1课时 教学过程 一、谈话引入 柳州素有“桂中商埠”的美称，大街上，各种各样的商店比比皆是，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。现在，就让我们走上街头，去商店看看吧！ 二、认识商店的特点 1.多媒体出示各种商店图。 2.你看到了哪些商店？ 3.除此之外，你家附近有哪些不同的商店？ 4.在这里，老师给大家介绍几种特殊的商店（出示菜市、花鸟市场、农村集市），这些出售各种各样商品的公共场所我们把它统称为商业场所。 5.刚才我们看到了各种各样的商店，这些商店都有自己的特点，老师将平时常见的商店分成四类，小组讨论一下，每种商店各有什么特点？ 6.出示商店图：百货商场、便利店、大型超市、专营店。 7.小组讨论，指名汇报。 8.同学们说得怎么多，到底说得对不对呢，我们来进行一个测试吧。 9.出示各种商店特点，学生猜商店类型，并说说理由。 （1）商品类型单一，但式样多，尺寸全，可供不同顾客 选择。（专营店） （2）规模大，装修精美，商品丰富。价格较贵，但质量有保证。（百货商场） （3）店面小，主要经营日常生活用品。离家较近，方便居民日常生活。（便利店） （4）店面面积大，主要经营日常生活百货，品种齐全。购物环境轻松，价格实惠。（大型超市） 三、交流购物知识 1.看来同学们都很了解各种商店的特点，那么，你和家人最喜欢去哪儿买东西？为什么喜欢去那儿买东西？在商店里都购买了哪些商品？和大家聊一聊吧。 2.小组交流，指名汇报。 3.小结：我们的学习用品、食品、衣服、日用品，几乎都要从商店购买。各种各样的商店，给我们的生活带来了方便。 4.通过刚才的交流，老师发现大家都有购物的经验，都知道上哪儿可以买到自己需要的东西。下面我们开展一个活动：我问你答。比一比谁的购物知识最丰富。 5.如问：钢笔去哪儿买？学生回答说出商店名称。 6.学生互问互答。 7.如果去大型商场，一下子找不到要买的东西，怎么办？可以看导购图，大商场里的货物都是分类摆放的，导购图可以帮助我们找到各种商品。 8.指导看导购图。 楼层导购图 导购平面图 9.如果有些东西不知道上哪儿去买，怎么办？ 问问家人或朋友、去百货店找找、网上购物…… 四、画商店分布图 1.我们学校周围也有不少商店，作为一名消费者，你最希望在我们学校旁边有些什么商店，让我们享受到更方便的生活。让我们先来看看学校附近的商店分布图。（注意其中图例的使用） 2.学生画自己理想中的学校附近商店分布图，用上图例。