《平面图形的周长与面积》教学设计-李.docVIP

《平面图形的周长与面积》教学设计 仪征市都会小学 李学云 一、教学目标： 1．引导学生通过回忆、整理平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 2．能区分周长与面积，建构起正确的知识结构。 3．通过教学渗透转化的数学思想和推导的数学方法。 二、教学重点： 使学生能深刻理解小学阶段所学的平面图形的周长与面积公式，建立起正确的知识结构。 三、教具准备： 多媒体课件、学生练习纸。 四、教学过程： ㈠开门见山，明确目标 1．问：请同学们回忆一下，在小学阶段我们认识了哪些平面图形？（生答，师用电脑出示相应的图形） 2．师：上节课我们已经复习了平面图形的特征，我们还应该掌握这些图形的什么知识？ 生互相补充回答。 师：很好，今天就来复习平面图形的周长与面积（出示课题）。 ㈡回忆构建，形成网络 1．复习周长。 ⑴问：平面图形的周长指什么？那面积又指什么？（生答，师用课件演示：大家看屏幕，现在描出的红边〈填充〉的是平面图形的什么？） ⑵问：你知道哪些图形的周长计算公式？（用字母式怎么表示?）生答，师用课件出示字母式。这几个图形没有学它们的周长公式，你会不会计算它们的周长呢？怎么算？ ⑶师：很好！看来大家对平面图形周长的计算很熟悉，（课件出示）这里有一组图形，你能很快算出它们的周长吗？ 指名回答，（师问：对吗？）注意纠错。回答半圆时问：要注意什么？ 追问：这里有一个