苏教版 五下 大江保卫战 第二课时教案.docVIP

苏教版课标本小学语文第十册 22《大江保卫战》 第二课时 教学目标： 通过对关键词句的品味，感悟人民子弟兵舍生忘死、一心为民的铮铮铁汉的英雄本色。 学习本课点面结合的写作手法。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五小节。 受到人民子弟兵伟大精神的熏陶和激励，获得心灵的成长。 教学过程： 一、整体入手，理清条理 1、师：同学们，这节课我们继续学习——生读题 2、师：这是一场没有硝烟的战争，更是一场人类与大自然的殊死搏斗。请同学们回忆一下，围绕保卫战，作者写了哪两个惊心动魄的场面？（板书：保大堤 救群众） 3、课文中有这样一句话：面对肆虐的洪水，——生接读。（更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。） “铮铮铁汉”是什么意思呢？（像钢铁一样打不倒、压不垮，意志坚强的人）板书（铮铮铁汉） 4、今天这节课，我们就要走进这场大决战，感受人民子弟兵铮铮铁汉的男儿本色。 二、学习“保大堤” 课文2-4小节描写了人民子弟兵保大堤的场面，请同学们快速浏览，课文又是抓住哪三个场面来表现人物形象的?用简练的语言概括一下。（板书：扛沙包、筑人墙、拔铁钉（黄晓文） 扛沙包 1、先请同学们读读第2节中扛沙包的情景，你从哪些词句中读出了铮铮铁汉的本色形象？ 交流：1、全然不顾 生谈感受 师：“全然不顾”的意思就是——什么都不顾及了。文中指——脚趾被割破了，一点也不放在心上。全然不顾的除了割破的脚趾，钻心的疼痛，还不顾什么？再读读这段文字，想一想。 来回穿梭 师：这里还有个词语，来回穿梭，什么意思？（像梭子一样快速地来来回回不停地奔跑），说明战士们——走得急、走得快、走得多。一起读好这个词。 师：同学们，战士们在什么情况下来回穿梭？ a在扛着沉重沙包的情况下来回穿梭。 师：一个沙包就是一百多斤啊，被雨水浸泡过的沙包就更重了。沉重的沙包把战士们的肩膀压得血肉模糊，肩上的皮掉了一层又一层。（出示画面）每走一步都是那么艰难，可他们——全然不顾，在泥水中——来回穿梭。即使脚趾被嶙峋的片石割破了，血流不止，他们也——全然不顾，在泥水中——来回穿梭。 师：这是忍着劳累和疼痛的来回穿梭啊，读出你的感动。（指名读） 这还是什么情况下的来回穿梭？ b在踩着泥水的情况下来回穿梭。 C这是在未及休息的情况下来回穿梭。 d师补充：同学们，你们知道吗，那些天，气温非常高，战士们穿上那黄色的救身衣如同在蒸笼里一样闷热，全身都长满了痱子。因为没有工夫洗澡，出汗又多，战士们的大腿内侧都磨破了。休息时脱下裤子，裤子上往往沾着一层薄薄的皮，大腿上血迹斑斑，每走一步都像刀割一般。可是所有的困难，他们——全然不顾，在泥水中——来回穿梭。 3、感受情感 师：此刻，让我们再读读这段话，透过这个“来回穿梭”，透过这个“全然不顾”，你又感受到了什么？ 师他们叫苦叫累叫疼了吗？这就叫铮铮铁汉! 是呀，在他们心里，百姓最重，生命最轻。让我们读出内心的敬佩。（齐读） （二）筑人墙 1、过渡：尽管四百多名官兵分秒必争地扛沙包，但洪水依然肆虐，沙包被洪水冲走了，塌陷的地方堵不住了。战士们一个个奋然跳入洪水中，筑起了一道人墙。 请同学们放声朗读这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 2、谁能把这幅画面读出来。（指名读） 3、师：也许这一跳，就会被急流冲走；也许这一跳就会被巨浪吞没；也许这一跳就再也见不到自己的亲人了再也不能回到自己温馨的家里了……然而，他们全然不顾，一个个。 5、让我们来听一听，战士们在暴风雨中激动人心的口号。男生们来高声喊一喊。 战士们的口号是想告诉狂风、暴雨、巨浪什么？（这是一群无所畏惧的战士，这是一群乐观自信的战士！）让我们一起来读！ 他们喊着这样的口号，立下了这样的誓言：大堤，抱住大堤！带着这样的誓言，他们一个个—— 6、大堤保住了，但战士们浑身上下却是伤痕累累。当我们的随军记者目睹了这一幕，情不自禁地写下了这样一幅对联：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。” （1）指名读。评：你读出了战士们的艰难。那份艰难让我们深深地感动和敬佩。一起深情地读一读。 （三）拔铁钉 1、让我们再把目光投向其中的一名铮铮铁汉——黄晓文。 （1）读读这段话，作者是紧紧抓住人物的什么来表现铮铮铁汉的形象的？（语言、动作） （2）他的语言怎么就让你读出了铮铮铁汉的英雄本色的？ 是呀，也许，一分钟的松懈就会使无数房屋被冲毁；一秒钟的休息就会使无数人的生命被夺去。所以，他忍着钻心的疼痛，大声说—— （这里可是感叹号，读得果断、坚决点。） （3）再看看黄晓文的动作，你觉得哪个动词最能体现铮铮铁汉的英雄本色？ 黄晓文拔的是什么？可能是一根锈迹斑斑的铁钉，换了普通人会怎么做？而黄晓文呢？这是（果断、坚决、用力、忍着剧痛）地一拔。一个“拔”字让你体会到了什么？一个拔字把奋不顾身的钢铁战