《脚踏一方土》活动设计(学生用).docVIP

《脚踏一方土》活动设计（正式） 活动目标：1.知识与能力：通过此次活动，从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层面上的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别的含义。 2.过程与方法：通过查阅资料，了解我们国家的土地资源状况，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。 3.情感态度与价值观：通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，认识土地对于人类的重要性。 活动时间：2课时 重点难点：通过搜集与土地有关的文艺作品，了解土地的象征意义，并对“乡愁”“安土重迁”等文化现象有一个理性的思考。 知识链接 资料一、看看我们的土地（从土地制度改革的历史、土地使用的现状，看看我们人类是怎样对待土地的） （一）古代土地制度 （1）奴隶社会： 井田制；性质——土地国有；兴衰——兴于商、盛于西周、瓦解于春秋；特征——“普天之下，莫非王土”。 （2）封建社会①封建地主土地所有制：产生于春秋，确立于战国，新中国成立后的土地改革中被消灭。 ②封建国家土地所有制：王田制：王莽改制时使用。 屯田制：汉武帝、曹操、金、元、明使用。 均田制：始创于北魏，隋唐沿用完善。 ③个体农