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成都市实验中学 简 报 2007年2月 --- 2007年4月(总第23期) 成都市实验中学 ·校办公室主办· 目 录 ★学校管理工作………………………………………..………..3 ★学校党总支活动………………………………..…………......6 ★学校德育工作…………………………………..…….…….…6 ★获奖情况 ………………………………………....……....8 ★学校管理工作★ ◆成都市实验中学召开学“洋思精神”教师大会 江苏省泰兴洋思中学是一个奇迹，但实实在在是一个实绩。这所中学连续十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首的好成绩。 这所曾经是被称做“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初中，如今已是：省德育先进、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位，全国初中教育的一面旗帜（“全国十所薄弱学校变为名校”之一），……。洋思中学凭借什么创造了这样的奇迹，他们是怎样创造出这样的奇迹的？带着这样的问题，成都市实验中学派出学习考察小姐，由沈明德副校长带队，一行五人前往江苏泰兴取经学习。 2007年4月10日下午，学校召开全校教职工大会，会上沈明德副校长和涂学刚助理就参观考察情况向全校教师作报告，详细介绍了洋思中学办学的成功经验。 沈明德副校长说，洋思中学成功在他们有一个坚定不移的教育信念；成功在他们相信每一位学生都能教好；成功在他们的信念产生胆识与气魄；成功在他们有一套科学具体的操作办法（从坚定信心抓起，让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动；从上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、“当堂训练”） ；成功在他们从生活抓起，养成一种让每一位学生都能做到的生活方式和文明习惯；成功在他们有一套行之有效的管理机制；成功在他们以培训为保证，让每一位教师都能掌握洋思的教育方法与要求。 会上涂学刚助理着重介绍了洋思中学课堂教学改革及其在教学工作中的成功管理方式和方法。他说，这次洋思之行的最大收获之一就是学习、了解了洋思人首创的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。洋思中学正是得益于这八个字，质量才年年上升，连创奇迹。洋思的每间教室里都有这么一句话，“课堂教学的过程是学生在老师指导下自学的过程”。洋思中学蔡校长说这一思想和做法是当年特殊的困境逼出来的。80年代初，学校刚创办时，设备简陋，生源差，教师多数是代课教师，民办教师。他们上课“满堂灌”，从上课一直讲到下课，作业压到课外。学生从上课一直听到下课，似乎在看戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，学习积极性调动不起来，有劲使不上，主体作用得不到发挥。他们逐渐体会到：课上只有让学生紧张地学习，才能提高质量。于是，他就狠抓了“当堂完成作业”这第一步，逼着老师不讲，当时，有的人反对，通过学习、讨论，有时通宵开会，争论得面红耳赤，经过不屈不挠地追求，初见了成效，他们不断地更新观念，不断地迈出了新步，终于形成了新的教学模式，各年级，各学科普遍地灵活运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论， “兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业〔时间不少于15分钟〕，进行严格训练，形成能力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：数学课上，先引导学生按照自学指导看例题，找规律，再让学生做与例题类似的习题，然后引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。作文指导课上，先让学生独立审题立意、选材、编写纲目，同时，教师巡视，发现问题，及时引导学生讨论，教师只作很少的必要的点拨，很快解决了作文中的主要倾向性问题，最后再让学生独立作文。复习课，也采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习每一单元，常这样安排：第一课时，让学生看书，质疑问难；第二课时，让学生综合练习，力求达到本单元的训练要求；第三课时，引导学生更正训练中的错误，再针对问题当堂强化训练。 课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，洋思中学的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”迟到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。 听过这个报告会成都市实验中学全校教师深