新综合教学模式论文.docVIP

“实验探究”教学模式在《科学》教学中的应用 顾月芳 （上海市奉贤区古华中学，201400） 摘要：在国内外成熟教学理论的指导下，结合具体教学实例，将“实验探究”教学模式应用于《科学》的教学过程，目的是探索新教材教学最优化模式，并且为这种模式的应用提供可行的方法和程序。 关键词：科学 实验 探究 教学模式 问题的提出 初中《科学》教材是综合性理科教材，教材充满了探索，为培养学生的科学探索精神提供了丰富的问题资源。教材涉及面广，涉及物理、化学、地理、生物等多门学科知识，教学内容丰富，在学生发展方面，教材切实施行“以人为本”的理念。作为一名任课教师，面对二期课改中的新教材，如何改变以往的教学模式，根据一定的功能目标，去选择一种适宜的教学模式去组织教学，从根本上落实素质教育，是开展《科学》课程亟待解决的问题。教学方法的改革一直是教学改革中的重点，“教学有法而无定法，贵在得法”。在具体的教学情景中选择什么样的教学模式，以达到最佳的教育教学效果，始终是教学工作者在教学实际中的突出问题。在《科学》教学实践中我们积极探讨与教材内容相适应的教学模式，尝试了开放性的“实验探究”教学模式，取得了较为明显的效果。 2．“实验探究”教学模式的理论依据 2．1 美国教育家布鲁纳（Jerome Bruner）的发现学习理论主张，让学生通过“发现法”来掌握知识，主张调动学生的积极性，探索式进行学