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班主任应认真贯彻和落实“三项教育” 青州中心小学　　陆秀娣 秋季开学以来，沙县县委教育工委、县教育局在全县教育系统组织开展“三项教育”研讨活动，进一步深化学校“三风建设”。 “三项教育” 的主题即品德、法纪和安全教育。显然，“三项教育”与学生、班集体的健康成长不可分离。因此，班主任在管理学生、班集体时应认真贯彻和落实“三项教育”工作。 现我谈谈自己作为一名班主任，在管理学生、班集体时贯彻和落实“三项教育”的一些方法。 立足培养学生良好的思想品德。 班主任工作是一项复杂而特殊的劳动。班主任工作的立足点是培养学生良好的思想品德，要在处理大量，具体业务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识、有目的地塑造学生的灵魂。 班主任从其优越的特殊身份，对学生的成长有着直接影响，从而使孩子们对班主任产生强烈的信任感。由于班主任在学生心中的特殊地位，所以，每当班主任布置一项工作时，学生回到家把老师的话当“圣旨”，滔滔不绝地描绘并认真去做。每当班主任在场参与时，学生们表现得是那么爱劳动、爱护公物、热爱集体、遵守纪律等等。 班主任老师在孩子们心目中的地位和作用，是其他人无法替代和比拟的。班主任三个字已经不再只是一个简单的称谓，而是一种权威。这样以来，如果班主任老师把思想品德基本知识和学生们的日常行为结合起来进行现身说法，应该表扬的大力称道，让学生们认同；应该批评的适度批评，让学生们引以为戒，那么思想品德教育所产生的效果势必不同。由于小学生最直接观察到的，最使他们信赖的榜样是班主任老师，其言语行为对学生具有很大的影响力。此时，班主任若能身体力行给学生树立一个典范，一个楷模，则威力是任何力量都不可比拟的。这就是班主任培养学生良好思想品德的优势之一。 思想品德教育的目的不光是指导学生的行为，还要让学生养成良好的习惯。而习惯的养成并非一两节课、一两天时间就能形成的。它需要经常不断的提醒、督促。而符合这一条件的当属班主任老师。班主任跟学生生活在一起，对每位学生的情况了如指掌，学生良好的行为习惯必须通过正确的指导和反复训练才能养成。班主任老师结合学生的思想情况，根据思想品德教育的内容要求，指导学生的课外行为或实践，让思想品德教育的行为要求得到具体的落实，并转化成为行为习惯。这就是班主任培养学生良好思想品德的优势之二。 班主任在校期间与学生朝夕相处，熟悉每位学生的性格、思想、学习等多方面情况，在思想品德教育中结合本班的实际情况，都心中有数，因此思想品德教育时很容易做到有的放矢，有针对 性。班主任可以直接地对学生进行辅导教育，可以及时地对学生的错误进行批评指正，可以长期地观察学生行为，耐心细致地培养其良好的行为习惯。这是班主任思想品德教育的优势之三。二、加强学生法纪规范教育。 班主任，在管理学生、班集体时要加强学生法纪规教育。 近年来，青少年的违法犯罪问题已成为影响社会治安的一个突出问题，引起了全党、全社会的高度重视。加强法制教育是培养四有新人的重要环节。邓小平同志早就强调要树立全民法制观念，他指出：“加强法制重要的是要进行教育，根子问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”班主任在开展校园法纪教育，预防青少年学生违法犯罪活动中，应积极探索，努力尝试。让在校学生犯罪率一直保持“零”的记录，学生违纪现象逐年下降，逐步形成良好的学风、班风和校风，在教育和管理上初步形成了一套行之有效的方法。学校课堂教学是实施素质教育的主渠道，法纪教育也是素质教育的重要内容。班主任在管理学生、班集体时，特别强调美育和法纪教育的结合，通过各种方法提高了学生的审美情趣，增强了明辨是非的能力，净化了学生的心灵，在潜移默化中感染学生，从而实现学生从知到行的转变。用好《品德与社会》《小学生日常行为规范》，认真研讨、备课、规范施教。 三、加强学生安全教育。 班主任，在管理学生、班集体时要加强学生安全教育。 “生命不保，何谈教育”。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义，以及基本道德规范、思想品德教育、基础文化科学知识和审美教育外,还要对学生进行安全教育。让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;配合学校组织开展思