教师与家长沟通案例.docVIP

家校沟通架起孩子转变的桥梁 沟通目的： XXX是我班一名头脑聪明的同学，性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，他能与同学友爱相处，待人有礼貌。在学习生活中，他却是一个问题比较明显的学生，刚开学时他就给我留下了深刻的印象。主要问题表现在： 1.家庭作业经常不完成，总是理由很充分。比如：忘记带了、书籍没有了、交了但是找不到等等。 2.在学习上较懒散，上课注意力不够集中。比如：有一次别的同学都在认真的复习准备语文单元质量检测，只有他无动于衷，老师督促他复习，他随口说“我懒的看”。 3.没有养成良好的行为习惯。学校多次规定不要吃零食，对 他来说如同虚设，课间疯跑打闹，经常不带学生证，不穿校服。 以家校合作力求： 转变观念，让其认识到学习的重要性以及写好作业的益处。 改变习惯，让其养成勤奋、好学、上进的性格。 通过鼓励赞赏他的优点，确立正确的人生观。 沟通过程： XXX政治成绩好，但是其他学科均不及格，主要是没有养成良好的学习习惯。家长很在意他的学习成绩，为了提高XXX的成绩费尽了心思，想尽了办法。 沟通方式 1、搭建家校沟通之桥。为了充分发挥家校合作的作用，开学后，我对XXX同学进行了两次家访。家访中我同家长促膝交谈，深入的了解XXX同学的在家的学习环境、学习习惯等。与家长交谈之后，发现家长平时工作比较忙，很少有时间来督促孩子的学习。经过交流，教师、家长共同分析了形成孩子不良习惯的原因，家长表示无论多忙也要抽出一定的时间来陪陪孩子，关心一下孩子的学习情况，督促其各科的学习。 2、表扬生活学习闪光之处。XXX在学校表现好的时候，我在班上进行大张旗鼓的表扬，并及时与家长取得联系，请家长再次对其进行鼓励和表扬，增加他的学习自信心。一旦表现不好的时候，庭教育和学校教育相结合，双方共同找原因，使家长做到心中有数，从正面进行引导。 3、随班听课，掷地有声。我多次邀请XXX家长来校随班听课，观察XXX的上课表现情况和作业完成情况，和各科教师进行沟通，及时肯定孩子的优点，从正面对孩子进行引导。 沟通共识 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解XXX的家庭情况及其在家的表现，同时也让家长及时了解XXX在学校的表现。通过家校合作，共同做好XXX同学思想的转化工作。 在对待XXX的问题上，经过家访和电话多次交谈，家长很配合老师的工作，我和XXX的父亲还在怎样提高XXX的成绩和培养良好行为习惯上达成了共识： 1、多发现他的优点，及时肯定他的进步，给予鼓励和激励性的语言，增加他的自信。 2、为了孩子的成长，不要袒护和溺爱孩子。 3、在发现问题以后，及时给他指出来，但也要给孩子一定的时间改正，不要急于求成，每天进步一点点，只要进步就是好的。 4、重点养成学生的良好习惯，只有有一个好的学习习惯才能有好的学习状态。 5、继续加强与各科教师的及时沟通，发现问题家校和家长及时解决，养成良好的学习习惯。 针对XXX同学的情况，我制定了相应的措施：建立了学生成长档案，追踪他的在校表现。平时经常与他谈心，了解他的身体状况、学习坏境、学习心态、上课表现和作业完成情况。 在班上积极鼓励其养成良好的行为习惯。制订计划，帮助他每天进步一点点，给他一定的时间去改正缺点，只要进步就是好的。有了好的表现，就在班里大张旗鼓的表扬、鼓励他。及时的去解决出现的问题，做到今日事今日毕。并不只是简单的批评他，而是指导他以后遇到类似的问题应该怎么办。 在家长、任课教师和XXX三方之间架起沟通的桥梁。做到有问题及时反馈，力争在最短的时间内做到最好。 沟通效果 通过家校合作，XXX的学习和日常行为习惯表现有了很大的进步，作业完成及时、上课认真听讲。和原来相比真的是天壤之别。虽然不完美，但是对他来说已经是很大的进步了，渴望优秀的他也有了一定的学习动力，作业及时完成，甚至经常帮同桌解决问题。 一天清晨，我早早的来到教师，看到了不一样的他，自己快速交完各科作业后，立即进入了学习状态，时不时的还教同桌读英语单词。 案例反思： 家校合作的目的是为了让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相树立威信，共同研究教育措施。让学生健康地成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，以及让教育给学生带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育在学校教育的配合下，具体分析每个学生的实际情况，正确引导学生成才，让学生健康成长，成为有用之才。 Style rectification analysis materials 15The first