林教头风雪山神庙教案.docVIP

林教头风雪山神庙教案 教学目标: 知识目标:1、了解作家作品。2、古代白话字词积累整合。 能力目标:1、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 2、了解环境描写和细节描写的作用。 情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重点:环境描写和细节描写。 教学难点:环境描写、细节描写及伏笔照应的创作技巧。 教学方法:质疑导读法、朗诵法、合作探究法。 教学工具:幻灯片、录音机、VCD或DVD、磁带或光碟、挂图。 多媒体课件:《林教头风雪山神庙》与情节发展有关的动漫图片及演示文稿。 课时安排:二课时 第一课时 一、导入:“路见不平一声吼,该出手时就出手”引出林冲。循环播放背景音乐《好汉歌》。 二、了解相关知识: 1、作品作者简介。 2、字词积累整合(见名师一号P1-2 ,知识归纳和一试身手) 三、研讨文本。 1、20分钟读课文,按任务要求活动地点理清文章思路。同时注意体会林冲的心理变化。(只要选取能突出“风雪”、“山神庙”、“大石”的细节,“火烧草料场”的背景,“林冲怒斥并手刃陆虞候”及“雪夜奔梁山”的片断即可。)观看电视连续剧《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙”中精彩片断。 酒店1—6 草料场7—10 山神庙11—12 酒 火 风雪 (用多媒体将与情节对应的图片展示出来。) 情节展开张弛有致,波澜起伏。 概括与节选课文相关的情节,并了解与课文前后相关的情节,七——十一回,林冲被逼上梁山的全过程。 2、根据学案导学,布置学生课下阅读全文,并搜集整合林冲上梁山的全过程,了解作者巧设伏笔,一步一步展开情节,借助语言、行动、心理、细节以及环境描写刻画人物性格、突出作品主题的写作手法。重点探究环境描写及细节描写。交流大家课下阅读心得。 1、酒店:在酒店曾发生过什么事情?事情之间有何联系?酒店起了什么作用? ①沧州遇旧(路遇李小二),问:李小二是何许人也?与林冲关系?在文中起什么作用? ②陆虞侯、富安来酒店密谋杀害林冲。 ③偷听(正不听得说甚么)却好为下文做铺垫。 ④李小二传递消息。 ⑤林冲辞别。 “无巧不成书” 李小二出现,为传递消息做铺垫。 陆、富出现为放火做铺垫。 故事开端可为故事前奏,锣鼓敲起来,好戏还在后头。 △请学生找一找这部分描写林冲的地方,看看他的性格是什么样的?说了、找了,没过几天“自心下慢了”,怀疑“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”(但还是乐意地去了草料场)表现林冲不能清醒地认识到敌人的阴谋。 △分析“闪将”“闪入来” 什么人?为何“闪”将进来?而不是“走将入店里来,跑、踱、闯、挤、跳”? 军官、走卒。不尴尬:鬼鬼祟祟不正派 说话偷偷摸摸,“不叫你休来” 手段卑鄙阴险(给管营金银) △李小二妻偷听 “正不听得说甚么” 悬念 究竟会怎么样呢? 即这些人到底要干什么?林冲有无生命危险? 幻灯1: 小二妻店中隔墙,有心偷听听不全, 林教头庙中隔门,无意偷听听得真。 纳闷:酒店 静 一个时辰 听不全 山神庙 风雪交加 一会儿 听得真 客观原因:密谋 声小 怕隔墙有耳 得意忘形 风雪交加 心情好 声大 主观原因:作者有意为之,一开始不能听全,悬念吸引读者(说书人的技巧) 墙 隔音效果好。 门 有缝,破,用大石头靠上。 3、在草料场又有什么事情发生?又是什么推动情节向前发展呢? △首先,我们看林冲是怎样发现山神庙的? 在买酒的路上。 大家找出有酒的地方(p5 7、8段) 又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事做好铺垫。 转眼差错之间,就可能不被烧死。酒可算是推动故事情节向下发展的动力之一。 △ 只是出门打酒,就一定可以躲过祸事吗? 不一定!草厅不塌他就还是危险的。 △草厅是怎么塌的? 因为风雪。 △课后练习三,风雪作为自然环境,对刻画人物起到一定的作用。