正指数函数教案.docVIP

§3.1正整数指数函数 一、教学目标： 1、知识与技能： (1) 结合实例,了解正整数指数函数的概念． (2)能画出一些简单的正整数指数函数的图像，并了解他们的图形特征.(3)能够求出正整数指数函数的解析式,进一步研究其性质． 2、 过程与方法： (1)让学生借助实例,了解正整数指数函数,体会从具体到一般,从个别到整体的研究过程和研究方法.(2)培养学生判断推理能力，以及加强数形结合、化归与转化能力． 3、情感、态度与价值观：使学生通过学习了解正整数函数在我们实际生活中的应用，体会学习指数函数的重要意义． 二、教学重点: 正整数指数函数的概念，函数图像的特征； 教学难点：正整数指数函数的解析式的确定． 三、学法指导：学生观察、思考．教学方法：引导交流，讲练结合. 四、教学过程 （一）回顾旧知，导入新课 加例子如复利、传销、国际象棋放米粒2^64=18446744073709551616，让学生体会指数函数的爆炸性增长 1．问题1：某细胞分裂时，由1个分裂为2个，2个分裂为4个……一直分下去。 （1）用列表表示1个细胞分裂次数分别为1,2,3,4,5,6,7,8时,得到的细胞个数; （2）用图像表示1个细胞分裂的次数与得到的细胞个数y之间的关系; （3）写出得到的细胞个数y与分裂次数n之间的关系式,试用科学计算器计算细胞分裂15次、20次得到的细胞个数． 解:（1）利用正整数指数幂的运算法则,可以算出1个细胞分裂1,2,3, 4,5,6,7,8次后,得到的细胞个数 分裂次数 1 2 3 4 5 6 7 8 细胞个数 2 4 8 16 32 64 128 256 （2）1个细胞分裂的次数与得到的细胞个数之间的 关系可以用图像表示,它的图像是由一些孤立的点组成 （3）细胞个数与分裂次数之间的关系式为, 用科学计算器算得, 所以细胞分裂15次、20次得到的细胞个数分别为32768和1048576． 探究:从本题中得到的函数来看,自变量和函数值分别是什么?此函数是什么类型的函数? 细胞个数随着分裂次数发生怎样变化?你从哪里看出? 小结：从本题中可以看出我们得到的细胞分裂个数都是底数为2的指数,而且指数是变量,取值为正整数． 细胞个数与分裂次数之间的关系式为．细胞个数随着分裂次数的增多而逐渐增多． 2.问题2：电冰箱使用的氟化物的释放破坏了大气上层的臭氧层,臭氧含量Q近似满足关系式Q=Q00．9975 t,其中Q0是臭氧的初始量,t是时间(年),这里设Q0=1． （1）计算经过20,40,60,80,100年,臭氧含量Q； （2）用图像表示每隔20年臭氧含量Q的变化； （3）试分析随着时间的增加,臭氧含量Q是增加还是减少． 解:（1）使用科学计算器可算得,经过20,40,60,80,100年,臭氧含量Q的值分别为0．997520=0．9512, 0．997540=0．9047, 0．997560=0．8605, 0．997580=0．8185, 0．9975100=0．7786; （2）用图像表示每隔20年臭氧含量Q的变化如图所 示,它的图像是由一些孤立的点组成． （3）通过计算和观察图形可以知道, 随着时间的增加, 臭氧含量Q在逐渐减少． 探究:从本题中得到的函数来看,自变量和函数值分别 又是什么?此函数是什么类型的函数?,臭氧含量Q随着 时间的增加发生怎样变化?你从哪里看出? 小结：从本题中可以看出我们得到的臭氧含量Q都是底数为0．9975的指数,而且指数是变量,取值为正整数． 臭氧含量Q近似满足关系式Q=0．9975t, 随着时间的增加,臭氧含量Q在逐渐减少． 【提问：】上面两个问题所得的函数有没有共同点?你能统一吗?自变量的取值范围又是什么?这样的函数图像又是什么样的?为什么? 3.根据上述两题，归纳出一般的正整数指数函数关系式，并指出其定义域. 正整数指数函数的定义:一般地,函数叫作正整数指数函数,其中是自变量,定义域是正整数集. 特点：①系数必须是1，x是自变量，定义域是正整数集，x在指数上； ②当时是单调递增函数，当时，是单调递减函数； ③规定底数大于0且不等于1； ④正整数指数函数的图像是一些孤立的点,这是因为函数的定义域是正整数集. （二）应用示例 判断下列函数是否为正整数指数函数： （1）； （2）； （3）； （4）. 解：（1），符合定义，是正整数指数函数； （2），由于，所以它也是正整数指数函数； （3）不符合定义特点，所以不是； （4）不符合定义特点，所以不是. 点评：紧扣正整数指数函数的特点是判断关键：即的系数为1， ，a是大于0且不为1的常数。 例2某地现有森林面积为1000,每年增长