新中国成立以来党中央领导建设.docVIP

新中国成立以来党中央领导建设 学习型政党思想梳理 一 新民主主义革命时期，中国共产党在经历了党的创立和大革命时期以及土地革命战争时期的严峻考验和磨砺后，抗日战争时期，在中共六届六中全会（1938年9月29日—11月6日在延安召开）上，毛泽东指出：“我们的任务，是在领导一个四万万五千万人口的大民族，进行着空前的历史斗争。所以，普遍地深入地研究理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重致力才能解决的大问题。”为此，他号召大家“来一个全党的学习竞赛”，特别是要掌握“马克思主义的工具——唯物辩证法”。他还说：在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。　　根据毛泽东的讲话精神，全会通过的《政治决议案》要求：“必须加紧认真地提高全党的理论水平，自上而下一致地努力学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，学会灵活的把马克思列宁主义和国际经验应用到中国每一个实际斗争中来”。这次全会后，在毛泽东和党中央的带领下，以延安为中心、以干部为主体的学习运动空前地开展了起来。随后，1942年2月至1944年5月，中国共产党在全党范围开展了整风运动，亦即马克思主义教育运动，它极大地推动了全党对马克思主义理论的学习、宣传、运用和发展。在此基础上，经过六届七中全会（1944年5月23—1945年4月20日）和党的七大（1945年4月23日—6月11日），全党在马克思列宁主义和毛泽东思想的旗帜下空前地团结了起来，这为此后中国革命的发展奠定了坚实的思想基础。 全国解放战争时期，1949年3月13日，毛泽东在中共七届二中全会上所做的总结中讲道“我们比较缺乏的是马、恩、列、斯的理论，我们党的理论水平低，虽然也翻译了很多书，可是实际上没有对马、恩、列、斯的著作做很好的宣传。所以现在应当在全中国全世界很好地宣传马、恩、列、斯关于唯物主义、关于党和国家的学说，宣传他们的政治经济学等等”。毛泽东要求党的干部读十二本马列著作，和在学习问题上形成共识，并说：“如果在今后三年之内，有三万人读完这十二本书，有三千人通读这十二本书，那就很好。” 二 新中国建立后，面对复杂的新形势和繁重的新任务，党中央更加迫切地感到了全党认真学习并学好马克思主义理论的重要性和迫切性。1950年9月10日，刘少奇在马列学院第二、第三班学员开学典礼上的讲话，着重阐述了这一问题。他指出：“现在，我们的一个重要任务是提高干部的文化水平和理论水平。这是一项经常性的任务，不可能一下做好，大约要花十年的工夫才能前进一步。”　　为推动全党在新形势下加强学习，1951年2月,党中央发布了《中共中央关于加强理论教育的决定（草案）》，其中指出：“全党的马克思列宁主义——毛泽东思想的教育，必须极大地加强起来。这是提高干部、改进工作的根本方法。”《决定（草案）》首先分析了党内理论教育的现状，认为“是完全不能令人满意的”。因为直到现在还“没有全国统一的关于理论教育的制度，缺少适当的初级和中级的理论学习资料，缺少理论教员和指导自修的顾问。没有进行理论的通俗化工作，缺少关于理论的通俗书籍、通俗论文和通俗讲义。党的报纸刊物很少刊载理论文字，不善于运用理论来解释和指导人民群众的日常生活，缺少对于各种非马克思主义的理论的批评，因而使党的宣传限制在狭隘的范围内和低下的水平上。”为改变这种状况，《决定（草案）》提出：“党在学习问题上的任务，就是彻底纠正任何忽视理论的经验主义的危险倾向，就是领导全体党员在统一的制度下无例外地和不间断地进行马克思列宁主义——毛泽东思想的有系统的学习，以便逐步地造成全党的理论的高涨。”　　为了提请全党避免在学习问题上的松懈，1955年3月，毛泽东在党的全国代表会议上勉励大家：“只要我们更多地懂得马克思列宁主义，更多地懂得自然科学，一句话，更多地懂得客观世界的规律，少犯主观主义错误，我们的革命工作和建设工作，是一定能够达到目的的。”　　经历了“大跃进”和人民公社化运动的挫折后，1959年夏，毛泽东在庐山会议上讨论读书问题时指出：有鉴于去年许多领导同志，县、社干部，对于社会主义经济问题还不大了解，不懂得经济发展规律，有鉴于现在工作中还有事物主义，所以应当好好读书。他告诫大家，不要搞得很忙乱，“要有时间想想问题”。　　以毛泽东为核心的党中央的上述思想，对在新中国成立后，全党充分认识进一步学习理论的必要性和重要性有深刻的启迪。 三 经过改革开放的初步实践后，1985年9月23日，邓小平在党的全国代表会议上的讲话强调，“我希望党中央能做出切实可行的决定，使全党的各级干部，首先是领导干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的时间学习，熟悉马克