新课标人教版初中历史八年级上册第7课《戊戌变法 》精品教案.docVIP

新课标人教版初中历史八年级上册第7课《戊戌变法 》精品教案 师：19世纪末中国面临着亡国灭种的危机。对此，中国各派政治势力必将作出反应。地主阶级的代表——清政府的态度（打出《时局图》，倡导学生从图中找出答案），中国人民、民族资产阶级、农民阶级的态度如何？是第七节的内容。 （板书 第七节 戊戌变法） 一、戊戌变法的背景 师：戊戌变法是资产阶级性质的社会改良运动。结合前面所学的历史，请思考：运动的发生和哪些因素相关呢？ 生：（讨论） 师：（引导学生从命题中找思路） 生：（思考，讨论回答） 师：翻开书，看看教材编写者与我们大家的想法一致吗？ 生：（阅读教材，并在教师的指导下概括为政治背景和经济背景，落实中国资本主义初步发展的知识点，分析初步发展的原因） 1．政治背景——中华民族危机空前严重 2．经济背景——中国资本主义初步发展 师：救国图存的戊戌变法是在中华民族危机严重的背景下出现的。康、梁为代表的爱国知识分子主张变法，主张救亡图存。变什么？怎么救亡图存？ 二、康、梁的维新思想 师：什么是维新思想？“新”指什么？ 生：（随问随答） 师：资产阶级新思想的产生除与资本主义的产生、发展相关以外，还与思想自身的演变继承有关。康、梁的维新思想是在继承了早期维新思想的基础上发展起来的。 生：（在教师的指导下阅读教材，了解早期维新思想产生的原因，代表人物，主要观点和特点） 师：随着外国侵略的加剧，中华民族危机加深，维新思想也在发展。并同救亡图存结合起来，形成了以康、梁为代表的维新变法思想。具体内容是什么呢？ 生：（阅读教材，总结思考回答） 师：把大家回答的内容整理一下。 1．主张在中国设立议院，召开国会，变封建专制为资本主义的君主立宪制。 2．主张鼓励发展工商业，发展资本主义。 3．主张兴办新式学校，学习西方的自然科学知识。 4．废除科举制，改变官制。 5．依靠清政府，通过变法改革的方式实现上述思想主张。（停顿，可以让学生再补充）我们再深想一个问题，在这些主张中最核心，最重要的内容是什么呢？ 生：（思考回答） 师：发展资本主义的目的是什么？（停顿）使国家强大，同时挽救中华民族的危亡。由此可见，康、梁的维新思想具有强烈的鲜明的进步性和爱国性。康、梁是如何阐述其维新变法思想的呢？ 生：（阅读教材，了解学校名称，理论代表作名称及地位作用） 师：请一位同学把康有为理论代表作的主要内容介绍一下。 生。（朗读教材中的小字内容） 师：（让学生把特点落实在教材上）我们仔细想想，康有为的维新思想为什么具有这一特点呢？为什么宣传维新变法时要把西方的资本主义政治学说同传统的儒家思想结合在一起呢？ 生：（分成四人一组，充分讨论回答） 师：（为便于开阔思路，补充有关康有为的出身——封建官僚家庭，从小受到严格的儒家教育，到香港游历，思想发生变化的文字材料） 师：（总结，归纳学生的回答内容）在封建思想根深蒂固的情况下，这样做就易于为世人所接受，又便于当权者，特别是皇帝的接受。这反映了中国资产阶级自身的软弱，不敢与封建思想彻底决裂。 1895年，康有为来京参加会试，正值甲午战争中国战败，日本逼签《马关条约》，康有为联络了在京参加会试的1300多名举人，联名上书，请求“拒签和约，迁都再战，变法自强”——即公车上书。目的虽然没有达到，但是这次爱国知识分子的大请愿对社会的震动和影响极大，上书的内容被传抄，印刷，流行很广。维新变法思想广泛传播开来，康有为由此取得了变法运动领袖的地位。公车上书也成为维新思潮转变为政治运动的标志。 生：（思考思潮与政治运动的区别，随想随答） 师：为更好宣传维新变法思想，维新派通过什么途径，采取了哪些具体的行动呢？ 生：（在教师的指导下，阅读教材，插图，总结途径，落实主要的知识点，如《中外纪闻》、《时务报》、强学会，《变法通议》，学生可朗读其主要内容） 师：（简单介绍梁启超文章的特点及作用）维新思想的传播，引起了封建顽固势力的反对。双方展开了激烈的斗争。既有面对面的交锋，又有通过发表文章，写著作进行思想观点、政治主张的辩论，较量。 三、维新派与封建顽固势力的论战 师：1898年1月24日下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同龢等人。荣禄首先发难，讲：“祖宗之法不可变！”康有为立即驳斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！” 双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。 1．主要内容 生：（阅读教材的大、小字，了解论战的主要内容） 2．实质与作用 师：这场论战的实质是什么呢？ 生：（分析回答） 师：论战的作用有哪些呢？ 生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识） 师：这场论战说明了什么？反应了什么问题？（引导学生从论战的实质去思考） 生：（