九年级化学新课 氧气的制法、氧化反应 人教四年制版 知识精讲.docVIP

九年级化学新课 氧气的制法、氧化反应 人教四年制版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 九年级新课：氧气的制法、氧化反应 二. 重点、难点 1. 实验室制备氧气的方法和各个步骤 2. 燃烧的条件 3. 剧烈氧化和缓慢氧化的对比 具体内容 气体的制法分为实验室制法和工业制法，重点是实验室制法。在初中阶段，我们将学习三种气体的实验室制法。所以，同学们不但要学会氧气的制法，还应从其中掌握气体的实验室制法应以怎样的思路去思考和对比。对于气体的制备，思路基本类似，都要从以下几个方面入手： 用什么样的药品？MnO2起什么样的作用？ 遵循什么样的原理？ 采用什么样的装置？用什么方法收集？ 怎样检验？ 注意哪些安装事项和操作事项？ 实验的操作顺序应注意哪些？ 对于第四节燃烧和缓慢氧化，重点在于剧烈氧化和缓慢氧化的比较。它们的相同点是都是氧化反应、都放热；不同点是缓慢氧化不发光。 【典型例题】 [例1] 有A、B、C、D、E五种物质。A是无色无味的气体；B在A中燃烧很旺盛，生成无色有刺激性气味的气体C；D加热后分解生成A，将D加入E中，也能加快E产生A的速率。写出A、B、C、D、E的化学式。 A、________ B、_______ C、________ D、_______ E、_________ 答案：A、O2；B、S；C、SO2；D、KMnO4；E、KClO3 解析：有刺激性气味的气体只学了二氧化硫，所以先确定C，很旺盛的现象说明燃烧更旺，是氧气的特点，A为氧气。D能产生氧气，又使E速率加快，是高锰酸钾。 [例2] 分析下列实验失败原因 答案： ① 集气瓶底部没铺水或细砂 ② 试管口没放棉花 ③ 没有先将导管移出水面 解析：从该题中学习把所学知识会举一反三。 [例3] 实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气时，反应前后二氧化锰在固体混合物中的质量分数（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法确定 答案：A 解析：不变的是质量，而质量分数取决于二氧化锰的质量和所有固体质量两个因素。 [例4] 研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂，氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示 催化剂 温度（℃） 反应程度 Fe2O3 Al2O3 CuO MgO 开始反应 470 515 305 490 剧烈反应 490 540 350 545 实验室用氯酸钾来制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用（ ） A. Fe2O3 B. Al2O3 C. CuO D. MgO 答案：C 解析：催化剂的作用是使反应速率改变，在该反应中，也可以说是使产生氧气时的温度降低。 [例5] 将混有少量高锰酸钾的氯酸钾固体放入试管中加热至完全反应后，试管中剩余的固体共有几种物质 （　　） A. 2种　　B. 3种　　C. 4种　　D. 5种 答案：B 解析：分别考虑每个反应生成物质有哪些是固体，同时注意“完全”代表的含义。 [例6] 日常使用的安全火柴，火柴头中主要含有氯酸钾、二氧化锰、硫磺等化学物质，火柴盒两侧的摩擦层主要是由红磷、玻璃粉和其他物质调制而成。当火柴头在火柴盒上摩擦时产生热量，发生反应，产生白烟，其反应的文字表达式是______；反应产生的热量又使其他物质发生反应，同时产生一种有刺激性气味的气体。试推断有关的化学反应文字表达式（1） ________（2） ___________ 答案：磷燃烧的文字表达式；氯酸钾制氧气的文字表达式；硫燃烧的反应 解析：注意典型现象，注意反应的先后顺序。 [例7] 质量相等的二份药品a和b，a是混有少量二氧化锰的氯酸钾，b是纯净的氯酸钾，将药品分别加热，则收集到氧气的质量随反应时间变化的图象如下，其中正确的是 （ ） 答案：D 解析：考虑反应速度；考虑产生氧气的质量只受氯酸钾影响，二氧化锰作为催化剂只影响反应速率。 [例8] 在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你想过没有：发生燃烧的条件是什么？下面请你根据提供的物质设计实验来探究这一问题。 实验用品（数量不限）：酒精灯、蜡烛、玻璃杯、镊子、水、酒精、小木条、煤块、棉花球等。 实验假设 实验内容 实验现象 实验结论 1. 可能与物质 有关； [实验1]（实验装置应选择 、 ；） （在下列提供的实验装置中选择，填序号，下同） 燃烧； 没有燃烧。 物质燃烧必须满足的条件：物质具有 性； 2. 可能与