疃里二中教育内涵发展年活动.docVIP

疃里二中教育内涵发展深化年活动实施方案 活动实施方案 为开展活动，提高教育教学和管理水平，促进我校教育事业又好又快发展，根据精神，结合我校工作实际，特制定本实施方案。 　　一、指导思想 　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，全面贯彻党的教育方针，始终坚持“确保教育优先发展、推进教育均衡发展、狠抓教育内涵发展、促进教育优质发展”的教育理念　　二、工作目标 　树立以提高质量为核心的教育发展观，坚持走内涵式发展道路，以人为本，全面发展，坚持“文化兴校、质量强校、特色立校、改革活校”的基本思路，为我校走内涵式发展道路，提升办学品位而努力。 　三、工作重点 学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀，各项管理做到精细化。进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。 2、提升教育质量，为内涵发展夯实基础 质量是立校之本，教师是质量之本。一支高素质的教师队伍是学校质量的决定性因素。为此，我们将继续以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的教师队伍。立足校本培训，根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。提高课堂教学质量，为青年教师创造展示机会，开放课堂，积极探索并推行教学公开观摩和同伴互助制度。 3、形成办学特色，为内涵发展的不竭动力 特色是一个学校的鲜明个性，办学特色和素质教育两者相互渗透，相互依存，相互促进。办学特色既是素质教育的突破口，也是素质教育的必然结果。形成学校的办学特色是一个漫长的过程，坚决不能走“特色肤浅化、局限化”之路。为此，我们将继续贯彻校本培训为教学、科研课题为教学、教学研究为教学的“三为一体”的教育理念，力争办出学校的特色。 4、加强学校文化建设 为内涵发展建立外部环境 良好的校园文化，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品行。高品位的校园文化，能够对学生施加潜移默化的影响，提高学生的审美能力和审美情趣。文明幽雅的物质环境，和谐融洽的人际关系，争创一流的文化传统，丰富多彩的课余生活，全员参与的民主管理，严谨求实的校风学风，应当成为学校校园文化的科学内涵。 四、工作步骤 第一阶段 理论学习阶段 （2014年3月—6月） 在这一阶段中，认真学习县教育体育局教科室编写的关于教科研活动的相关教育教学理论，并且要求每位教师撰写六篇学习心得，字体要工整，内容充实，有独特的见解，立意新，能对教育理论进行阐释，或对教学实践的感悟。 第二阶段 实施阶段 （2014年7月—10月） 学校加强过程性指导，优化“学案导学”课堂教学，促进“学案导学”教学改革的健康发展，一是要落实好教师的备课情况，是否按学案要求备课；二是要落实课前的两检查：即业务领导检查教师的二次备课，教师检查学生的预习情况，课堂保证四到位，教师的点拨到位，学生的研讨到位，师生互动到位，巩固练习到位。课后要做到两反馈，教师的自我反馈要落实到导学案上，学生的反馈要落实到学案上。三是学案的检查，学校定期检查教师的导案，重点检查教师的二次备课，要有纪录，有建议，同时教师要对学生的学案有检查。学校也对学生的学案作一个全面的检查，主要是督促教师对学生的学案进行检查。四是对学案进行整理归档。学校每学期对教师的学案进行归档整理，备以检查或调研之用。 第三阶段 巩固和深化阶段 （2014年11月） 在这一阶段中，教师对开展教科研活动和推进“学案导学”课堂教学改革进行深入性反思，从自身经验的反思中提升高效课堂需要的真本领，从同行智慧的分享中形成高效课堂教学的新技能，从案例的研讨中形成高效课堂教学的亲朋角色。 第四阶段 总结阶段 （2014年12月） 通过这一年的学习，每一位教师都有一定的见解，把本年度的课堂教学改革创新活动中的感悟和思考总结出来，把做的东西说出来，把说的东西写出来，从而形成教育日志，教学随笔，教学案例和教育叙事研究等，记在教师成长记录本中。 五、工作要求 　发展年活动意义重大高度重视，加强领导，精心组织，广泛宣传，强化督查，务求实效。把学习教育、建章立制、督查考评贯穿活动始终，确保活动深入有序地推进。 　1.强领导，明确责任。为切实加强活动的组织领导，学校成立活动领导小组。学校各口要做到分管领导亲自抓，活动办公室组织协调，责任处室具体实施，部门各司其职，相互配合，教职工广泛参与，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。要真正做到思想到位，认识到位，措施到位，把发展年活动各项任务落到实处。 　2.广泛宣