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九年级自然科学理解化合物之间的相互转化；了解化合物之间的应用浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 理解化合物之间的相互转化 了解化合物之间的应用 二. 重点、难点： 掌握物质间相互转化的规律 能利用化合物之间的关系，解决酸碱盐之间的实际问题。 【典型例题】 第一类：物质推断题（解决这一类的题目，要从现象入手，然后根据无机物之间的关系和无机物的性质，找到突破口，解决问题。） 1、有A、B、C、D、E、F六种物质的稀溶液，已知它们分别是K2CO3、BaCl2、Ca(NO3)2、NaCl、H2SO4、AgNO3中的某一种溶液。下图为常温时上述溶液两两混合的部分实验现象，其中“↓”表示生成沉淀，“↑”表示生成气体，“－”表示无明显现象或生成微溶物。请回答下列问题：在下图中的空格内用“↓”“↑”“－”表示出对应反应的实验现象，问：F是 。 解答：解决这道题目，可以先把K2CO3、BaCl2、Ca(NO3)2、NaCl、H2SO4、AgNO3相互之间反映的现象各自列出来，例如：K2CO3与BaCl2反应产生沉淀，与NaCl反应无现象，与H2SO4反应产生气体，与AgNO3反映也产生气体。将其他物质互相反映的现象全部列出来，对照上面的表格，将A、B、C、D、E、F分别是什么列出来，解决本题目。 （2）硝酸钙[或Ca(NO3)2] 2、现有Cu、CuO、CuSO4、C、CO、CO2 六种物质，它们的反应关系如下图所示（图中每个字母分别代表上述六种物质中的一种）。 （1）请利用初中所学知识推断图中Y、Z、W、N分别对应物质的化学式： Y 、Z 、W 、N ； （2）写出M →N的化学方程式 ； （3）写出X →W的化学方程式 。 解析：这是一道表格型的推理题，其实解决方法雷同，Cu、CuO、CuSO4、C、CO、CO2这六中物质两两反应的现象列出来，再根据表格，知道，X能得到的物质有三种，W能由四中物质分别得到，所以Z是二氧化碳，由此推导出去。 答案：（1）CO CO2 Cu CuSO4 （2）CuO ＋ H2SO4 ＝ CuSO4 ＋ H2O （3）2CuO ＋ C 2Cu ＋ CO2↑ 第二类：实验题 1、镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60％的镁从海水中提取。主要步骤如下： （1）为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，试剂①可以选用 ，要使MgCl2完全转化为沉淀，加入试剂①的量应 。 （2）加入试剂①后，能够分离得到Mg（OH）2沉淀的方法是 。 （3）试剂②可以选用 。 （4）无水MgCl2在熔融状态下，通电后会产生Mg和Cl2，写出该反应的化学方程式 。 解析：根据所给的实验流程，由前向后，因为海水中含有氯化镁，而氯化镁要与碱反应产生沉淀氢氧化镁，所以试剂①可以选用氢氧化钠。第二小题，要分离出沉淀，当然要用到过滤的方法，而氢氧化钠要得到氯化镁，需要与盐酸反应。 答：（1） NaOH 过量 （2） 过滤 （3） 稀盐酸 （4） 2、有A、B、C、D四瓶失去标签的白色粉末（均为纯净物），已知它们可能是硫酸铜、碳酸钙、氯化钾、硫酸钾中的一种。某学生的鉴别实验过程记录如下： 步骤1：取A、B、C、D四种白色粉末各一药匙，分别放入四支洁净的试管中，各加蒸馏水2 mL，振荡后静置。四支试管底部均有固体存在，只有盛放A的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。 步骤2：继续向盛放B、C、D的试管中加入等量的稀硫酸，只有D的试管中有气泡产生，其他均无明显变化。 步骤3：将步骤2盛放B和C的试管中固体滤出后，向滤液中分别滴加氯化钡溶液。 请根据该学生的实验过程，回答下列问题： （1）步骤1中“四支试管底部均有固体存在”，与该学生预测的“只有一支试管中有固体存在，其他试管中均为澄清溶液”的现象不同，其原因可能是 。 （2）步骤3中，可能观察到的实验现象是 。 （3）根据该学生的实验，请选择下列①或②中的一个问题回答： ①四种白色粉末均已一一鉴别出来，分别是 （写代号及其对应物质的化学式）。 ②四种白色粉末只能部分被鉴别出来，分别是