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浙美版小学美术第五册 执教：茆小宇 教学计划 一、情况分析 浙美版第5册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型．表现、设计．应用、欣赏．评述、综合．探索4个学习领域，其中造型．表现及设计．应用占有较大比重，欣赏．评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、教材编写的指导思想 1．以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。 2．以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。 3．根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。 4．以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。 三、教学中应注意的几个方面 1．注重审美能力的培养。 2．重视创新精神和实践能力的培养。 3．创设文化情境，涵养人文精神。 4．确立学生的主体地位。 5．鼓励学生进行综合性和探究性学习。 6．重视学生的自评和互评。 7．恰当运用多种教学手段。 8．广泛利用各种课程资源。 四、教学进度表 周次 时间 课题 学习领域 美术、人文内容 课时数 1 9.1～6 始业教育 始业教育 1 首页图版 欣赏、评述 提高欣赏能力、了解生活 １ 2 9.9～13 我驾神舟游太空 造型、表现 想象画、爱祖国、爱科学 2 3 9.16～22 我们爱劳动 造型、表现 人物动态、爱劳动 2 4 9.23～29 绿化家园 设计、应用 对称剪纸、植树节 ２ 5 9.30～10.6 立体造型 设计、应用 立体构成、美化环境 ２ 6 国庆放假 7 10.7～10.12 测试 8 10.14～18 自行车的故事 综合、探索 造型练习、设计与生活 ２ 9 10.21～25 四季歌 综合、探索 观察表现、四季变化 2 10 10.28～11.1 美丽的孔雀 造型、表现 花纹设计、热爱自然 ２ 11 11.4～8 山外有山 造型、表现 纸立体造型、热爱自然 2 12 11.11～15 灵璧奇石 造型、表现 想象造型、感受自然美 2 13 11.18～22 飞流直下三千尺 造型、表现 观察表现、热爱自然 2 14 11.25～29 测试 15 12.2～12.6 字的创意设计 设计、应用 联想、设计、文字与生活 2 16 12.9～13 图形联想 造型、表现 联想创造、丰富生活 ２ 17 12.16～20 图形拼摆 设计、应用 平面构成、美化生活 ２ 18 12.23～27 黑白撕贴画 设计、应用 撕纸拼贴 2 19 12.30～1.3 自制棋子 设计、应用 泥塑练习、丰富生活 ２ 20 1.6～10 中国民间玩具 欣赏、评述 提高欣赏能力、了解生活 １ 21 1.13～17 测试 首页图版 一、教学目标 1．以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。 2．使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。 二、教材分析 1．《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。 我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、