灵台县教师小课题申报表.docVIP

灵台县教师小课题研究 课题申报表 课题名称：数学实践活动培养学生数学能力的探究　　 申报单位： 北沟中学 课题负责人： 王天福 联系电话： 电子邮箱： 1096321882@ 申报日期： 2011-04-26 灵台县教育局教研室 二○一一年二月二十日 负责人及研究人员情况 负责人姓名 王天福 性别 男 民族 汉 出生年月 1982-02-18 行政职务 专业职务 中学二级数学教师 研究专长 数学实践 工作单位 灵台县北沟中学 联系电话 通讯地址 灵台县北沟中学 QQ号 1096321882 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 研究专长 （或专业职务） 工 作 单 位 杨拴成 男 1973-09 数学实践 北沟中学 二、负责人和课题组成员已有的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果 形式 发表刊物 或出版单位 发表出版时间 三、课题论证 课题研究的背景、目的、意义、外地同类研究状况及参考文献 背景：《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生在实践中会真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。因而在数学课堂教学中应尽量让学生不仅用耳朵听、用眼睛看，还要动口、动手、动脑，多种感官协调活动，让学生在实践中感悟知识、学会学习。那么，在日常的数学教学过程中如何让实践活动走进数学课堂， 目的： 1. 加强生活实践，提高学生数学应用能力 2 . 加强实验操作，提高学生探究能力 3. 重视课外实践，提高学生的创新能力 意义： 1.使学生充分感受到数学知识与实际生活紧密相连，数学存在于现实生活之中，生活中处处离不开数学，生活中的诸多事情是有待于我们利用数学知识去研究，去解决。这样有利于培养学生用数学的眼光看待现实问题的意识和能力。 2.?数学实践活动课重在培养学生对数学的兴趣、爱好，发展了学生的个性特长。一节成功的数学活动课应着眼于给学生创设探索、表现和创造的机会，愉悦身心、激发潜能。允许学生在活动中取得不同的收获，获得不同的发展。同时，也对教师的教学理念、课堂组织能力、知识的储备等提出了更高的要求。 外地研究状况：许多老师就通过数学实践活动培养学生数学能力这一问题有探究有研究，初步得到了一些成果。 参考文献：1、《数学思想方法与中学数学教学》夏俊生主编 2、《中学数学活动课指导》唐继延主编 3、《学会数学地思维》（成尚荣） 4、《数学娱乐问题》（J.A.H享特、J.S玛达其）5、《中学数学新课程教学法》（吕世虎）；6、《多元智能》（加德纳）7、《教学现场与教学细节》（彭钢）；8、《新课程理念的探索实践》（潘小 课题研究的目标、内容 (拟解决的主要问题) 目标：研究目标　　 　　①通过本课题的研究，探索一套适合本校实际情况乃至于一般小学的培养学生创新精神和实践能力的有效途径和方法。　　 　　②探索有效培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式，包括数学实践活动课、课外兴趣小组活动等。　　 　　③构建学生实践能力发展水平的评价方法，逐步探索学生创新精神和实践能力的具体要求。　　 　　④引导学生通过观察、操作、猜测等实践活动，培养学生在老师引导下，主动去探索数学知识的意识；培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，感受数学与现实生活的密切联系，并初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题；培养学生初步的思维能力和空间观念；逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。　　 内容：1、加强实践操作训练，培养学生创新精神和实践能力（低阶段）。　　 　　⑴创设平等、民主、合作的教学氛围，形成学生创新和实践操作的条件。　　 　　⑵构建合理的培养模式，正确引导学生进行具体操作。　　 　　⑶根据不同操作类型采取多种方法，促使学生动手操作，培养学生的实践能力。　　 　　2、营造实践活动环境，培养学生的创新意识和实践能力（中阶段）　　 　　⑴运用好教学具，培养学生的创新意识和实践能力。　　 　　⑵在教学中加强探究性操作。　　 　　⑶通过实