狼埠小学校本课程总结.docVIP

校本课程总结 校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针，真正实施素质教育，培养全面发展的未来人才的具体体现。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念，其次在于其课程的设置。我校实行校本课程开发是提升我校办学品位，强化内功，从而提高人才质量、实施素质教育，形成自己办学特色的根本途径。学校领导充分认识到了该项工作对于创建名校所具有的战略意义，要求我们把校本课程开发实施工作放在重要位置。 我校正式开设校本课程后，经过探索、研究，在校本课程开发工作上迈出了坚实的步子，在曲折的道路上有成功的喜悦，有失败的教训。下面做以简单总结： 一、校本研发对于我校的意义 1、有助于推动新课程改革。 校本课程的开发与实施教师是直接承担者。学校课程有了一线教师的参与，有利于体现课程研制者的意图，将有效地发挥新课程理念的指导作用。同时，由于广大教师的参与，对新课改的理解会更深入。 2、有利于教师的专业发展 教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。如：我们开设的快乐数学另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作十分有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。 3、有利于形成学校特色 校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。如由我校老师开发的“邯郸文化系列”校本课程，就形成了鲜明的学校特色。 二、在实施中完善，在管理中规范 我校的校本课程开发工作本着实践——反思——调整的方式进行。校本课程领导小组定期研究并认真进行指导，校本课程工作小组定期组织教师研讨。 1、加强专业引领的力度 首先，聘请市、区校本课程开发专家到校做报告，充分发挥专家学者的引路作用。校本课程的开发与实施多听取他们的宝贵意见。 其次，校本课程领导小组、工作小组成员，人人做课改明白人，做校本课程的明白人，对国家、省、市的有关课改文件、专门论述校本课程开发的文件，深入领会精神实质，互相探讨，亲临课堂调研，积极与教师切磋，悉心指导，做行家里手。 再次，学校建立健全了校本教研、科研、培训制度，购买了大量的课改光盘、书籍，并积极组织教师参观学习，培养自己的业务骨干、学者型教师、学科带头人、骨干教师，并不断地对他们提出新的要求，给他们压新的担子。发挥校内教师专业引领的力度，使校本课程的开发走上科学发展的轨道。 2、有计划、有组织、有目的地实施校本课程，在实施的过程中检验完善校本课程。 开发校本课程的目的就是为了实施，利用校本课程优势的课程资源促进学生的发展。校本课程的主渠道是课堂。我们把“邯郸文化”系列校本课程纳入课程计划，安排课程表，与国家课程一同实施。 我校每一门校本课程都有领导专门负责，大家既分工又合作。经常跟踪听课、评课，并采用师生、家长问卷、座谈等多种形式，了解各方面对校本课程内容及教法、活动形式、效果等的反应，领导教师共同研讨、商议改进的办法，并组织成果汇报等形式，检验开课质量，促进水平的提高。在实践中摸索最佳的实施途径、最好的评价方案，积累最宝贵的教学经验，努力使校本课程的实施达到最优化。 3、严格管理 管理出效益，这已是当代人的共识。我们先后建立了《教师校本培训制度》、《教师校本教研学习制度》、《教师集体备课、研讨制度》，对校本课程教师的课前准备、备课、上课、辅导等实行全程跟踪，要求其求实创新，这些制度和措施使校本课程的开发与实施走向规范化发展的道路，有力地保障了校本课程开发与实施的成功。在注意制度化的同时，我们也同样注重人文管理。经常与校本课程的老师交流沟通，让人文思想与理念溶入课程资源之中，使校园更具人文气息。 三、开发校本课程，激发学校生机。 我校教师通过参与课程开发，增加了接触课程理论并研究课程问题的机会，激发学习的愿望，从而推动了教师的专业发展，提高了专业素质，不断与他人进行交流与合作，也提高了教师与他人共处及合作的能力。 专业引领，考核上的倾斜与鼓励，极大地激发了老师们转变课程意识的自觉性和主动性，课程开发意识日渐新锐，即使是非特长项目，老师们也热衷于对教材进行加工、创编，构建开放创新的课堂教学，老师们参与课程的积极性被充分调动起来，使校园充满生机。 四、今后的