第10讲 矩形+菱形.docxVIP

一对一个性化教学授课方案学生姓名： 许昊科 目：数学任课老师：魏皖星年 级：八年级上课日期：2015-5-10上课时间：1:30-3:30教学内容：复习上次学过的平行四边形的判定定理及矩形的性质掌握矩形的判定定理，并灵活应用掌握菱形的性质及判定定理教学过程：学生活动第10讲 矩形+菱形一：矩形的判定◇ 知识链接 ◇1、有一个角是直角的平行四边形2、对角线相等的平行四边形3、三个角都相等的四边形4、对角线相互平分且相等的四边形例1：（黔南州）如图，四边形ABCD的对角线互相平分，要使它变为矩形，需要添加的条件是（　　）A．AB=CDB．AD=BCC．AB=BCD．AC=BD例2：（云南）已知在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，AD是BC边上的中线，四边形ADBE是平行四边形．（1）求证：四边形ADBE是矩形；（2）求矩形ADBE的面积．例3（吉林）如图，在△ABC中，AB=AC，D为边BC上一点，以AB，BD为邻边作?ABDE，连接AD，EC．（1）求证：△ADC≌△ECD；（2）若BD=CD，求证：四边形ADCE是矩形．二：菱形的定义及相关概念◇ 知识链接 ◇1、有一组 相等的平行四边形叫菱形2、菱形面积求法：底×高 或 对角线乘积的一半三：菱形的有关性质◇ 知识链接 ◇1、边：四条边都相等2、角：对角相等、邻角互补3、对角线：对角线互相垂直平分且每条对角线平分每组对角4、对称性：既是轴对称图形又是中心对称图形4、对称性：既是轴对称图形又是中心对称图形．知识点二：矩形的有关性质例1（巴中）如图，菱形ABCD的两条对角线相交于O，若AC=6，BD=4，则菱形ABCD的周长是（　　）A．24 B．16 C．4 D．2例2（梧州）如图，在菱形ABCD中，已知∠A=60°，AB=5，则△ABD的周长是（　　）A．10 B．12 C．15 D．20四：菱形的判定◇ 知识链接 ◇有一组邻边相等的平行四边形；对角线互相垂直的平行四边形；四条边都相等的四边形2、3、三个角都相等的四边形4、对角线相互平分且相等的四边形例1（海南）如图，将△ABC沿BC方向平移得到△DCE，连接AD，下列条件能够判定四边形ABCD为菱形的是（　　）A．AB=BC B．AC=BC C．∠B=60° D．∠ACB=60°例2（营口）如图，△ABC中，AB=AC，AD是△ABC外角的平分线，已知∠BAC=∠ACD．（1）求证：△ABC≌△CDA；（2）若∠B=60°，求证：四边形ABCD是菱形． 例3 如图，已知四边形ABCD是平行四边形，DE⊥AB，DF⊥BC，垂足分别是E、F，并且DE=DF．求证：（1）△ADE≌△CDF；（2）四边形ABCD是菱形．课堂作业：课后作业：教师评定：学生上次作业情况评价： ○好 ○较好 ○一般 ○差2、学生本次上课情况评价： ○好 ○较好 ○一般 ○差需要家长以及学管配合： 教学反思：教教研组长：提提交时间： 师者，传道，授业，解惑也。—[唐]韩愈《师说》Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growt