八年级数学探索全等三角形的识别方法课件人教版.pptVIP

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2016-12-23 发布于天津
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八年级数学探索全等三角形的识别方法课件人教版.ppt

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探索全等三角形的识别方法探索全等三角形的识别方法小制作: 4 cm 3 cm 4.8 cm 你能猜一猜全班这几十个三角形的是什么关系吗？用什么来验证我们的猜想呢?谈一谈你的想法. Think! 若另换三条能画成三角形的线段，我们画出的三角形还会全等吗？这就是我们所熟悉的三角形的稳定性你能从理论上说明它们全等的原因吗?议一议. 概括：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等 A B C D E F (简称: 边.边.边或 S.S.S) A B C D O A B C D A B C D O 尝试 · 据条件判定下列的三角形是否全等 A B C D △ABC和△BAD O 注意：书写的规范小试牛刀如图，四边形ABCD中，AD=BC，AB=DC，试说明△ABC≌△CDA A B C D 如图，AB=AD,BC=DC,试说明∠B= ∠D A B C D 你也试一试: 已知：如图，A、D、C、F在同一直线上AB=EF,BC=DE,且AD=CF 继续探索 E F D A B C （2）若△ABC向右平移一定距离, 你还能否用“SSS”说明△ABC 与△FED全等。（4）若连结BD,CE,则△BDA 与△ECF全等吗?为什么? （5）你还能再找出一组全等的三角形吗？（1）△ABC与△FED全等吗?说明理由. （3）△ABC还可以平移到哪些位置? 数学、生活有一块如图所示的厚铁板，据需要，张师傅要把∠AOB平分开，但他身边只有一根细线（长度足够用），想一想，有什么好办法？说说你的方案。 A O B A O B · C · D · M A O B · C · D · M 课堂感悟谈谈你的收获与体会回眸全课内容小制作: 4 cm 3 cm 4.8 cm 你能猜一猜全班这几十个三角形的是什么关系吗？ Think! 若另换三条能画成三角形的线段，我们画出的三角形还会全等吗？这就是我们所熟悉的三角形的稳定性你能从理论上说明它们全等的原因吗?议一议. 概括：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等 A B C D E F (简称: 边.边.边或 S.S.S) A B C D O A B C D A B C D O 尝试 · 据条件判定下列的三角形是否全等 A B C D △ABC和△BAD O 注意：书写的规范小试牛刀如图，四边形ABCD中，AD=BC，AB=DC，试说明△ABC≌△CDA A B C D 如图，AB=AD,BC=DC,试说明∠B= ∠D A B C D 你也试一试: 已知：如图，A、D、C、F在同一直线上AB=EF,BC=DE,且AD=CF 继续探索 E F D A B C （2）若△ABC向右平移一定距离, 你还能否用“SSS”说明△ABC 与△FED全等。（4）若连结BD,CE,则△BDA 与△ECF全等吗?为什么? （5）你还能再找出一组全等的三角形吗？（1）△ABC与△FED全等吗?说明理由. （3）△ABC还可以平移到哪些位置?