八年级数学暑假专题 动态几何问题 人教实验版.docVIP

八年级数学暑假专题 动态几何问题 人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 几何图形中有关点、线段的运动问题． 二. 知识要点： 1. 题型特点： 动态几何问题就是研究在几何图形的运动中，伴随着一定的图形位置、数量关系的“变”与“不变”性，常常集几何、代数知识于一体，数形结合，有较强的综合性，题目灵活、多变，动中有静，动静结合，能够在运动变化中发展空间想象能力，综合分析能力． 2. 解题方法： （1）掌握基本图形的性质和判定（平行四边形、特殊的平行四边形、等腰梯形等）； （2）掌握点的运动方向、速度、路程、过程等； （3）能把点运动的路程（距离）转化为线段的表达式与图形的边长相结合． 三. 考点分析： 动态几何问题是近几年中考命题的热点，往往在中考中以压轴题的形式出现，难度大、分值高． 【典型例题】 例1. 如图所示，在矩形ABCD中，AB＝20cm，BC＝4cm，点P从点A开始沿折线A－B－C－D以4cm/s的速度运动，点Q从点C开始沿CD边以1cm/s的速度移动．如果点P、Q分别从点A、C同时出发，当其中一点到达点D时，另一点也随之停止运动，设运动时间为t（s），t为何值时，四边形APQD为矩形？ 分析：观察图形，要使四边形APQD为矩形，只需AP＝DQ即可． 解：由已知有AP∥DQ，∠A＝90°， 当PA＝DQ时，四边形APQD是矩形， 依题意，则有4t＝20－t，所以t＝4（s）， 即当t为4s时，四边形APQD是矩形． 评析：这种用数形结合思想和代数方法综合起来解决几何问题的思想方法应引起同学们的重视． 例2. 如图所示，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC＝50cm，AD＝75cm，BC＝135cm．点P从点B出发沿折线段BA－AD－DC以5cm/s的速度向点C匀速运动；点Q从点C出发沿线段CB方向以3cm/s的速度匀速运动．点P、Q同时开始运动，当点P与点C重合时停止运动，点Q也随之停止．设点P、Q的运动时间是t s（t＞0）． （1）当点P到达终点C时，求t的值，并指出此时BQ的长； （2）当点P运动到AD上时，t为何值时能使PQ∥DC． 分析：（1）根据点P的运动速度及运动距离可求出t的值；（2）要保证PQ∥DC需满足四边形PQCD为平行四边形，即PD＝CQ． 解：（1）t＝（50＋75＋50）÷5＝35（s）， 此时，点P到达终点C，且QC＝35×3＝105cm． 所以，BQ＝BC－CQ＝135－105＝30cm． （2）如图所示，若PQ∥DC，又AD∥BC， 则四边形PQCD为平行四边形， 从而PD＝CQ，由CQ＝3t，BA＋AP＝5t，得： （50＋75）－5t＝3t． 解得，t＝， 所以，当t＝（s）时有PQ∥DC． 评析：本题利用点动、线动综合考查特殊四边形的判定． 例3. 如图所示，四边形ABCD是直角梯形，∠B＝90°，AB＝8cm，AD＝24cm，BC＝26cm．点P从点A出发，以1cm/s的速度向点D运动；点Q从点C同时出发，以3cm/s的速度向B运动．其中一个动点到达端点时，另一个动点也随之停止运动．从运动开始，经过多少时间，四边形PQCD成为平行四边形？成为等腰梯形？ 分析：①如图所示，当PD＝CQ时，四边形PQCD成为平行四边形；②若四边形PQCD成为等腰梯形，PD和CQ之间的关系式是PD＋2（BC－AD）＝CQ． 解：（1）因为PD∥CQ，则当PD＝CQ时四边形PQCD为平行四边形． 设运动时间为t秒，则24－t＝3t． 解得，t＝6． 即当点P、Q运动到6秒时四边形PQCD为平行四边形． （2）如图所示，设运动t秒后四边形PQCD为等腰梯形． 作PE⊥BC于E，DF⊥BC于F， 则EF＝PD＝24－t，QE＝CF＝BC－AD＝2． 由CQ＝QE＋EF＋FC得3t＝2＋24－t＋2． 解得，t＝7． 即当点P、Q运动到7秒时，四边形PQCD为等腰梯形． 例4. 如图所示，在矩形ABCD中，AB＝16cm，AD＝6cm，动点P、Q分别从点A、C同时出发，点P以每秒3cm的速度向B移动，一直到达B点停止，点Q以每秒2cm的速度向D点移动． （1）P、Q两点出发后多少秒时四边形PBCQ的面积为36cm2； （2）是否存在某一时刻，使PBCQ为正方形？若存在，求出该时刻，若不存在说明理由． 分析：（1）利用梯形面积公式，（PB＋CQ）·BC＝36．求出运动时间；（2）由CQ＝PB解得运动时间，然后判断PB＝BC是否成立．若PB＝BC，则矩形PBCQ为正方形，而PB≠BC时，矩形PBCQ不能成为正方形． 解：（1）在梯形PBCQ中，CQ＝2t，PB＝16－3t，BC＝6 由S梯形PBCQ＝（CQ＋PB）·BC＝36得 （2t