纪昌学射预设五(最后定稿).docVIP

《寓言两则》教学预设 （四） 纪昌学射 金华市站前小学 李谨璟 【教学目标】 认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。品味有关词句，领悟到学习要练好基本功的道理，体会纪昌虚心好学、专心刻苦、坚持不懈等品质。 感受寓言的特点，尝试简要复述这个故事。 【教学重点】 联系上下文，结合重点词句，理解寓言的寓意，领悟到学习要练好基本功的道理。 【教学难点】 简要复述寓言故事。 【教学过程】 一、图片导入，引出新课 （5） 1、听说过射箭能手吗？在你心里什么样的人能称得上射箭能手呢？刚才同学们已经对心目中的射箭能手进行了一番描述。今天我们一起去认识一位射箭能手。 2、读名字，纠音：板书：纪昌学射。“昌”字是两个扁扁的日，上小下大。谁来叫叫他的名字？真的读Jì昌吗？让我们看看字典里的解释你就会有所发现的。 出示字典里的解释：（一）（1）记载：纪事（2）世纪（3）制度：即率（4）表示地质年代；第四纪，侏罗纪（二）Jǐ：姓。 你们现在知道读什么音了吗？为什么？指名读。是的，作为姓的时候我们应该读第三声。以后啊，不确定这个字的读音时咱们可以查查字典，根据意思来区分读音，这是一种学多音字的方法。 3、书写“昌”：“昌”是今天要学的字，写的时候要注意什么？上小下大 3：补充课题：今天我们要学习的课题就是《纪昌学射》，我们一起来读一读。 课文都预习过了吧？读了一遍以上的举手，两遍？三遍的有没有。你预习得非常充分。 填写表格，概览全文 （12） 1、初读课文：1）请同学大声地朗读课文，把课文读正确、读流利。 2）边读边思考课文写得最具体的是哪几个自然段？（2、3自然段） 2、检查词语 妻子 虱子 穿梭 刺 注视 盯 大家都预习过了吧？老师在读的时候发现这几个词语比较难读准。谁来带大家读一读？你发现什么了？ 第二行谁来带读？很好，又发现了什么？“穿梭”这个词语非常难读准，再读一遍。 第三行，发现什么？ 很好，咱们不仅读正确了，还发现了词语之间的规律。我们一起来读一遍。 学习这篇课文啊我们首先要明白纪昌是怎样学射的，通过预习你一定知道写纪昌学射写得最具体的是哪两个自然段？那请大家认认真真地阅读2、3自然段，根据要求填写一下这个表格，看看纪昌到底是如何学射的？ 怎么练 练了多久 取得了什么效果 第2自然段 （在文中用波浪线划出来。） 两年 针刺眼皮也不眨眼 第3自然段 你们猜他练习几年？ 我们来看看原文（教师读一遍） 小虱子像车轮 交流：从这个表格当中你能获得哪些信息，你又感受到了什么？ 五年（恒心） S：纪昌练习眼力的时间非常长，前前后后有五年。 T：除了时间长，你从这五年还感受到了什么？ S：很有毅力和恒心。 T：是的，五年的时间就反复地做一件事情——练眼力，确实不容易啊！ 基本功扎实 S：他练习的基本功非常扎实，针刺眼皮也不眨一下，而且能把小虱子看得像车轮一样大。 T：你比划比划小虱子多少大，多比划得出来吗？那车轮呢？可见他的这个基本功练得不是一般的到家，是——相当的、非常的、绝对的到家 练习十分刻苦： S：纪昌练习眼里非常得刻苦。 T：怎么说？ S：纪昌要躺在织布机下面，睁大眼睛注视着梭子太难了。 T：说的有道理。 过渡：通过刚才的学习，我们能够大致了解纪昌是一个很有恒心、会吃苦耐劳的人。那纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手，这成功的背后到底又藏着什么秘密呢？这可值得我们好好去探究探究。让我们再一次把目光聚焦到这两句话上（出示同学划的2句话） 聚焦关键词，发现奥秘 18 读读这两句话，想一想，你从哪些字眼感受到了纪昌是在刻苦地练习眼力？ 我们先来看看第一句。 板书：苦练眼力 预设（一）聚焦“注视、 ” 刚才我注意到了学生谈到了这个词“注视”，它表示一种注意力集中地看，那表示注意力集中看的还有哪些词语呢？ 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，（ ）着梭子来回穿梭。 你们看咱们中国的语言多么丰富啊，同一种“看”就有这么多不同的表达方式，以后写作的时候也可以试着用不同的词语来表达，这样可以让你的文章显得更生动一些。 那你能适着用你的朗读把这种注视的感觉读出来吗？ 自己先读读。请一位同学试一试。我能感受到了这种专注。我仿佛已经看到纪昌专注的眼神。（指名2位同学读，再齐读） 纪昌他注视梭子，那同学们回忆一下，你平时有没有注视过什么？ S：我曾经注视过蚂蚁，看他们怎么搬家。 T：你被蚂蚁吸引住了。 S：我注视过电脑，电脑上有好多好玩的游戏。 T：看得出你对电脑很感兴趣。 S：我注视过试卷。 T：你那是在仔细审题对吧！ S：我还注视过花上的蜜蜂，看他们是怎