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苏教版三年级科学下册教材分析 第一单元 土壤与生命 单元概要分析 在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……只要有绿色植物，土壤就必然地为其提供着营养。许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。他们也许会在菜园肥沃的土壤中栽上鲜花或果实的种子，或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上，通过简单实验，学习怎样鉴别土壤中的沙、黏土和腐殖质，探究植物怎样在不同的土壤中生长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。 同时，从日益严峻的土地问题出发，我们还必须加强对学生的“土地意识和保护耕地”的教育。我国虽然国土辽阔，但我国人均国土资源却很少。如今，随着现代化进程的推进，城市规模越来越大，乡村也越来越城镇化，土地资源也相应地减少。环境的恶化和水土流失的加剧，使沙漠化的问题越来越严重。因此从小培养学生的土地意识，进而培养其环境保护意识显得特别重要。 本单元教学内容是根据《科学(3～6年级)课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的观察能力。 本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有： 科学探究： 1．1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 1．2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 1．3知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 2．2收集证据。 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。 2．3分析与解释。 能对收集到的证据进行比较、分类。 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 科学知识： 2．3知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。 2．4意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。 情感态度与价值观： ‘ 1．3在学习和解决问题中注重证据。 1．4学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。 1．5愿意合作与交流。 3．1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 在本单元，将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。本单元从实用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、肥力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。 本单元内容主要包括四个方面，即组成本单元的四课： 第一课，“我们周围的土壤”。说明土壤的存在并了解学生关于土壤知识的原有概念。通过组织学生到现场实际观察土壤，让学生亲近土壤，直观认识土壤的组成，了解土壤与生物的关系。 第二课，“了解土壤。以指导观察为手段，引导学生在观察中逐渐深入地认识土壤。这方面内容包括五个部分： 1．通过观察土壤外观，了解土壤的特征并记录，为后续认识土壤的成分做好铺垫。 、 2．通过一组实验，即土壤成分分析实验，发现土壤是由水、空气、沙、黏土、腐殖质构成的。并简单介绍古人用泥土制陶的方法。 3．引导学生认识土壤的三种基本类型，并比较三者之间渗水性的差异。 4．指导学生用多种方法认识沙土和黏土的不同。 5．号召学生自己动手动脑，鉴别本地的土壤类型。 第三课，“肥沃的土壤。揭示土壤存在肥力差异、腐殖质的来源以及腐殖质的作用，引导学生了解一些改良土壤的方法，并通过做肥料袋的活动进一步懂得有机质是怎样转变成腐殖质的，使学生加深对用有机质改良土壤方法的理解。 第四课，“土壤的保护”。探讨土壤与生物、人类之间的关系，认识土壤的重要性，了解人类的哪些行为危害着土壤；并通过有植被和无植被土壤蓄水性和水土流失的对比实验，体会植被破坏对土壤的破坏力。 其后，指出人类对环境的污染和滥用土地、开山毁林等活动正在破坏着土壤，教育学生行动起来，积极保护土壤。 第二单元 植物的一生 单元概要分析 在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界’’中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本