盛卫中:学习《激活中层》心得体会.docxVIP

 盛卫中:学习《激活中层》心得体会.docx

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学习《激活中层》心得体会光玻制造部加工车间 盛卫中在我们去年学习《做最好的中层》时也谈过体会,重新看了以后还仿佛是昨天的事,自己在总结中谈过很多收获和感想,我想就着这个话题继续谈点这次学习《激活中层》这本书的几点体会。为什么要激活中层?首先,我们要问,为什么要提出“激活中层”这个话题?什么是激活?如何激活?中层干部在/wiki/%E4%BC%81%E4%B8%9A \o 企业企业中起中流砥柱的作用、承上启下和桥梁作用,他们不同于一般员工,他们的素质和能力的高低,在很大程度上影响一般员工的/wiki/%E8%81%8C%E4%B8%9A%E8%A1%8C%E4%B8%BA \o 职业行为职业行为,甚至影响企业某一方面工作的成败。因此,对中层管理者的素质,要有更高层次的特殊的要求。在现实工作中,有的中层工作干得很好,有的干得一般,而有的中层没有起到应有的作用,所管理的单位成绩不佳,管理松散或混乱,造成单位工作的滞后。在企业这个“大木桶”中,每一块木板都有着自己的作用,有的“木板”--- 即要害部门、主要部门甚至决定企业经营目标的实现。因此,如果某个“短板”失效,没有起到为公司聚财的“长板”作用,就会给企业带来看得见和看不见的经济损失,使企业付出很大的机会成本。为什么有的中层处于“失效”或“亚健康”状态呢?我们要分析其原因。大家应该都记得,刚被提为中干的时候非常激动、光荣和自豪,同时,也觉得有一副无形的“担子”压在肩上,应该说都能够意识到自己的责任并努力工作。随着时间的流逝,新鲜感逐渐淡去,中干的绩效开始分化。有的中干能够经受时间的考验,牢记领导的信任,真抓实干,带领单位职工完成自己和所在单位的任务和工作,在工作中干出了成绩,赢得了领导和员工的好评;有的中干在新鲜劲过去以后,得过且过,居于“中游”,甘当两面都玲珑的中间派,苦心专研为官之道,乐得太平无事;还有个别的中层逐渐丧失了斗志,遇事情就躲到一边去,整天牢骚满腹,饱食终日无所用心,辜负了领导的信任和大家的期望。高层领导的意图要靠中层去执行和监督,中层如果做事得力则容易实现公司的经营目标,布置的工作可以做好,管理水平可以提高。如果你有政策,他有对策,不一条心,那么高层领导非常累且不说,而且会带来较多的负面效果,如队伍纪律涣散、工作积极性不高、消极颓废思想容易成为主流意识等后果。所以,中层必须时刻处于“在状态”的良好状况,激活中层也就在情理之中了。激活就是要刺激中层的“穴位”,激活就是将中层的日常状态调整到轨道之中,激活就是激发中层的积极性和责任感 ----即重新给中层上紧“发条”,激活就是要不断促使中层保持昂扬的工作斗志,全心全意地为实现企业的目标而充当先锋。中层能力的长期培养书上已经详细地阐述了中层应该具有的能力,不再赘述。每个中层的能力都不是与生俱来的,没有谁天生就是有能力的,在没当中层前,只是初步具备当中层的能力。那如何培养中层的能力呢?我觉得不光是进行一般的简单理论教育和书面教育就能达到的,而是应当针对中层的类型“对症下药”比较好。对进取心比较强、能力出众的人,可以在重要的岗位上一边锻炼、一边有意识地开点“小灶”,可早点将他们送到先进企业岗位和本企业重要单位或岗位上去锻炼,引导他们学习生产经营的实战理论,定期评估其所取得的进步和不足,筛选可进入下一个周期的人选,如果不理想则进入“留级”队伍,继续考察补课。对能力中等的中层人员,他们应该是这个人群的多数,应该根据其能力的长项,选择合适的岗位锻炼,使他们“苦其心智”,选择合适的课题由他们去直接抓,放手让他们在一些工作中取得经验,弥补性格和能力的不足,相信在这个过程中,一部分人会成为这个人群的排头兵。对这个群体的落伍者,就要施加一定的压力,予以激活,促使其赶上队伍,不使其掉队。对有热情但能力差点的中层,要区别对待,合理对号使用,交给适合他干的工作,对能够通过锻炼加以提高的中层,则要多加培养,给机会锻炼,通过给机会而激活。对不适合呆在中层的人员,应该腾出位子让贤,没有激活的必要。对中层的培养方式,除了工作上的培养外,集中外训讲课要区别讲师和培训机构。有的培训听起来是那么回事,但有的培训不符合实际,理论脱离实际的情况较严重,容易使被培训者受到迷惑,起不到预期的作用。所以,培训必须紧密结合实际,精选讲师和机构,以确保培训目标的达成。中层可持续执行力的思考中层的执行力在哪里?如何表现出来?执行力可以理解为:有效利用资源,保质保量达成目标的能力。执行力包含完成任务的意愿,完成任务的能力,完成任务的程度。对个人而言执行力就是对上级部署的贯彻能力;执行力分为个人执行力和团队执行力。  个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动,把行动变成结果,从而保质保量完成任务的能力。个人执行力是指一个人获取结果的行动能力;总裁的个人执行力主要表

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