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领导科学基础课程复习指导(2012.12)
一、考试题型：（1）单项选择题，10题，每题1分，共10分 （2）多项选择题，5题，每题2分，共10分 （3）判断题，10题，每题2分，共20分
（4）简述题，1题，每题10分，共10分 （5）论述题，2题，每题20分，共40分 （6）案例分析，1题，共10分
二、考试形式：半开卷
三、考试时间：90分钟
四、考试要点
(一)简述题
1、有人认为作为一名基层领导只需要用人，不需要培养人才，你认为这话对吗？谈谈你对这句话的理解。P146
2、简述阻碍沟通的个人因素。P187
3、有人认为“用人不疑，疑人不用”是一种封建小农思想，你觉得这种看法对吗，为什么？P142-143
4、简述领导者授权应该注意的细节。P92
5、有人认为“危机处理就是危机管理”你同意这种说法吗？为什么？P247
6、领导者培育人才的方法有哪些？P146-148
7、简述领导与管理的区别和联系。P10--12
8、领导者应该如何正确处理与咨询机构的关系？P119-121
9、物质激励是否是最有效的? P178
10、简述导致领导工作无效的主要原因。P268-269
11、领导科学的研究对象是什么？
12、应该如何处理领导者和追随者之间的关系？
从静态的角度讲，行政领导班子的素质结构包括哪些内容？
13、权力的来源有哪些？
14、权力的特征有哪些？
15、领导者如何才能正确识别人才？
16、双因素理论的主要内容是什么？
17、如何成功地主持会议？
18、危机是如何产生的？基层领导可能会遇到哪些危机？
（二）论述题：
1、试论述基层领导者应该如何突破激励中存在的误区。P180--181
2、试论述领导用人常见的心理误区（就其中五点进行论述）P144--145
3、试述基层领导应该如何搞好领导班子建设。P60-62
4、试述基层领导决策的程序。P104-107
5、试论述基层领导者正确使用权力的策略。P78-82
6、试论述基层领导如何在管理充分发挥语言的艺术。P235-238
7、联系实际论述优化危机处理心理素质的途径。P261-262
8、结合实际论述危机处理的原则。P254—256
9、结合实际试述基层领导者应该如何提高自己的协调能力。P200--205
10、基层领导者应该如何进行授权？
11、基层领导者在激励下属的时候应该注意哪些问题？
12、论述领导协调工作要坚持哪些原则？
13、哪些消极心理可能影响危机处理质量？
（三）案例：
1、案例题目：这个领导班子应如何搭配?
某市一家中型印刷厂，原有党政领导共3人(党委书记，正、副厂长)，平均年龄已达57岁。3名领导干部中除一名主管经营的副厂长是大专文化程度(年龄较大，59岁)，其余两位均是初中毕业。由于老班子缺乏现代管理思想，经营管理不善，产品质量差，销售不畅，造成企业连年亏损。为了改变后进面貌，上级组织部门决定派工作组进厂对领导班子进行调整。通过查阅全厂干部和技术人员的档案，同时召开职工代表大会，依靠群众对这批千部进行民主评议，最后确定了5名德、才方面表现较为突出的干部作为厂级党政领导的候选人。
陈伟，男，45岁，大专毕业，中共党员。现为厂企管办负责人，懂行，领导能力强，但办事独断，脾气急躁。
林海，男，32岁，大学本科毕业，中共党员。现任厂团委书记，思路敏捷，创新意识强，但工作专注性不够，缺乏经验。
韩雨，女，40岁，大学本科毕业，中共党员。有工程师职称，原则性强，遇事较冷静，善于顾全大局，但谨言慎行，缺少开拓精神。
王刚，男，45岁，大专毕业，中共党员，部队转业千部，善决策和统筹，有较强的事业心和进取心，但比较主观，出言严厉。
张林，男，42岁，大学本科毕业，中共党员。现任厂办主任，为入稳重厚道，群众关系好，但工作节奏慢，优柔寡断。
根据上述情况，上级领导多次开会研究，大家感到这5位同志都基本符合干部“四化”条件，但究竟应该选哪3位进入领导班子、具体分工应如何安排呢?
案例思考：如果你作为上级领导，将如何搭配这个领导班于?理由是什么?
参考原理：领导班子成员的互补原则出发,综合考虑班子成员在年龄、知识、能力、气质等方面的相互补充和最佳组合，从而发挥领导班子的群体优势
分析提示：此案例说明的是领导集体素质的合理结构的原理。根据这个原理，我认为这由林海、韩雨和王刚进入领导班子较为合适。领导集体素质结构主要反映了领导班子内部各成员素质之间的互补关系，它是一个多序列、多层次、多要素的动态平衡。一个合理的领导集体素质结构知识结构年龄结构结构从上述三个人员年龄上看，从32岁到45岁呈梯形结构；气质性格上林海的工作专注性不够、缺乏经验、韩雨的谨言慎行、王刚的严厉和较强的事业心和进取心相互补；在知识结构上有
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