语文四年级上人教新课标第9课《巨人的花园》教学设计.docxVIP

四年级语文上人教版新课标第9课《巨人的花园》教学设计教学目的1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象描绘画面、表演故事情节。3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。课型新授课?课时第二课时教学重点明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。三维目标知识与技能：1．学习生字．理解重点词语含义。2．读懂课文，理解课文内容。过程与方法：1．通过品味文中优美句子，体会作者精彩的描写。2．启发学生的打开思维空间，表演故事情节。情感．态度和价值观：1．多元理解感悟童话故事中蕴涵的道理。2．感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。教学方法讲授法、讨论法、探究法教学过程一、欣赏动画《巨人的花园》，导入新课。教师播放动画《巨人的花园》，学生在欣赏动画的过程中对新课产生浓厚的兴趣，了解课文大概内容，对花园景色前后的变化和巨人态度前后的变化产生感性的认识，为深入文本，挖掘童话故事所蕴含的道理奠定基础。过渡语：同学们，看了刚才的动画，相信大家一定会被我们即将学习的童话所吸引，想要更详细地阅读欣赏它，那么，让我们步入童话王国，感受童话的魅力吧。二、欣赏描绘有孩子时花园之景放映课件，学生欣赏有孩子时花园之景，引导学生发挥丰富的想象力，用优美的语言描述。教师：我觉得春天的花园非常美，各种各样的花都开了，五彩缤纷。那么我们能不能发挥想象力，试着描绘花园春天的美景呢？可以用上我们学过的修辞手法。老师先试着描绘：春天到了，小草从土里探出头来，它挥动着自己柔弱的手臂，和我们亲热得打招呼。柳树姑娘在风中梳理着自己柔美的长发，芙蓉花点点头，微笑着欢迎我们。其他例子：夏天的时候，太阳火辣辣的，大树张开了强壮的手臂，为我们撑起了一把大伞。鸟儿躲在树荫里，时不时地唱一句。秋天，果子成熟了。苹果红彤彤的，像孩子们的小脸蛋。柿子挂在树梢，像一盏盏灯笼。葡萄果实累累，紫的像水晶，绿的像玉石，红的像玛瑙……冬天花园里雪白一片。草地上铺上了白色的地毯，大树披上了白色的冬装，小孩子们也长出了白胡子，可有趣了！过渡语：这美丽的花园里常年洋溢着孩子们的欢笑声。这时巨人回来了，接下来发生了什么事呢？三、表演讨论1、放映巨人训斥孩子们、给花园砌墙的课件，学生观察课件，浏览课文，划出相关语句，小声读一读，试着读出巨人的语气。互相交流讨论，教师相机指导。2、学生代表发言，表演巨人的语气、动作，教师相机指导。3、探讨巨人性格。巨人是一个自私、冷酷的人。（讲解“冷酷”的含义。）巨人是一个不礼貌的人，他的语言不文明。（教师及时引导学生注意语言文明。）鼓励多种理解，对言之有理的学生及时表扬，同时注意学生语言习惯的养成。四、放映没有孩子时花园之景和巨人的生活，对比感受放映花园里没有孩子们时的景色的图片，学生观察图片，浏览课文，品味花园的变化。体会巨人行为对花园的影响，为理解童话中所蕴含的道理做准备。1、播放没有孩子时花园之景，感受花园的荒凉。课件为黑白色，与之前色彩缤纷的景色作对比，区别更直观、更明显。2、探讨巨人的感受。3、探讨主题——没有孩子的地方就没有春天。五、深入探讨主题1、通过表格对比的方式， 概括理解文意，为探讨主题打下基础。2、探讨主题——能和不让分享的快乐才是真正的快乐。3、引导学生联系生活实际，谈对本文所蕴含的道理的感受六、小结《巨人的花园》讲述了讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。作业处理?1、课文中有多处运用对比的手法讲述故事、揭示道理，例如巨人砌墙前后花园的情景、巨人醒悟前后的生活与心情，请你用绘画来体现这种对比吧！2、选取你感兴趣的情景，和朋友们一起表演吧！板书设计? 分享花园美丽←——————————→花园荒凉教具多媒体课件?Writing material: three hundred philosophical storiesThe three hundred chapter of philosophical story1, a turkey and a cow idle gossip, Turkey said: I want to fly to the top of the tree, b