认识整时说课稿.docVIP

《认识钟表》说课稿 尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁，大家下午好，今天我说课的内容是《认识钟表》。我将从以下五个方面进行陈述。　　一、教材分析 《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元第一课时的教学内容。教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序来编写的。在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。　本节课要求学生认识整时，是对学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。 　二、关于教学目标 一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标设定为：　　1．知识与技能目标：　　通过观察，使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 　2、过程与方法目标：　　通过观察、实际操作等交流活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。体会探究发现、反馈应用的学习方法。　　3、情感与价值目标：　　使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。　三、关于重难点　　根据一年级学生的年龄特征以及本内容在生活中的应用情况，我确定本课的教学重点是：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；　　难点是：如何引导学生正确说出钟面上所指的整时，发现整时与分针和时针的位置关系。　　四、关于教法和学法：　　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，我采用课件展示法、情境创设法、兴趣激励法、总结归纳法，抓住学生的兴趣进行了教学。在教学中让学生说一说、做一做、找一找、拨一拨，通过多种自主学习形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，充分发挥学生的学习积极性和主动性。　　为了更好的突破重点和难点，我准备了多媒体课件、卡通钟面，学具钟、写有两种记时法的卡片等教具和学具。　　五、关于教学过程 新课程标准指出：教师是学习的组织者、参与者、合作者，学生才是学习的主人，因此本着以学生为主、教师为辅的指导思想，我设计了以下四个教学环节： 　　（一）：创设情境，激发兴趣。　　在这个环节中，我首先展现了小朋友们熟悉的两个动画角色：懒羊羊和喜羊羊上学的场景，懒羊羊爱睡懒觉，上课老迟到，你们有什么好办法帮助它嘛？学生各抒己见。老师适时说喜羊羊它们送了一个礼物给它，可是要让它猜对个谜语才能打开；这可难倒了懒羊羊；小朋友们你们愿意帮帮它嘛？出示这个谜语让学生猜，当同学们猜出闹钟时，再让其说说它的作用。这就是我们这节课要研究的问题。这样引出课题，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。　（二）：自主参与，探索新知　　在这一环节，我设计了四个教学活动来进行教学，　活动一：初步认识钟面结构　　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生欣赏各类钟表，回忆自己平常所看到的钟面并帮助老师把钟面补充完整。再来引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说、数一数，并把自己发现与全班小朋友交流，让学生学会分享自己人的发现，享受成功的乐趣。紧接着我设计了一个互动环节。。。。。这样设计 是为了巩固学生的认知，为后面学习作好铺垫。　　活动二：看一看、说一说　　学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我用多媒体把4个钟面展示出来，学生通过观察对比、讨论交流，这四个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，教师示范，按顺时针拨动钟面，在钟面上拨出7时，再让全班同学参照老师的方法进入活动三，比一比，拨一拨。这样设计即让学生动手，又让学生动脑，要会拨，必须会认，很自然的就突破了本课教学的难点。　　活动四主要是为了教学整时的两种写法，我先充分利用教材，出示主题图，先请孩子观察，说一说这是什么时间，她们在做什么？再引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，让学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。 　　（三）：应用新知，解决问题　　在这一环节中，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了两大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。　　1．我出示小朋友一天的作息主题图，让学生边看边想“小朋友什么时间在做什么，你能不能用两种方法来表示钟面上的时刻？”然后让学生来汇报。着重观察两个九时图，让学生思考，这是为什么呢？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学来源