钟秀完小创建云南省绿色学校总结.docVIP

加强环保教育 增强环保意识 努力创建绿色学校 ——大姚县钟秀完小创建省级绿色学校总结 钟秀完小始建于1912年，建成于1914年， 占地面积5889平方米，建筑面积2121平方米。目前有13个教学班，专任教师30人，在校学生313人。几年来，在上级主管部门的关心和全校师生的共同努力下，2001年被评为州级文明学校和州级绿色学校，2003年被评为省级文明学校。 几年来，学校坚持以《全国环境宣传教育行动纲要》和 《中小学环境教育实施指南》为指导，以创建省级“绿色学校”为载体，全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，从学校的实际出发，认真落实创建绿色学校工作，把环境教育作为重点来抓，健全组织管理，加强宣传教育，采取 “渗透于课堂、立足于校本、寄寓于活动、训练于习惯、熏陶于环境”的具体方式，不断提高学生环境意识，培养学生良好的环保习惯，规范学生的环保行为。卓有成效地开展了绿色学校的创建活动，并取得了较好的成绩，推动了我县环境保护事业的深入开展。 一、健全领导机构，加强科学管理。 学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参与的学校环境教育体制。成立了由校长任组长，副校长任副组长，师生员工组成主要成员的创建绿色学校活动领导小组，把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分；制订了一系列的管理规章制度，坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成“绿色校园”－“绿色教育”－“素质教育”－“可持续发展教育”的教育链条，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校” 作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。 二、立足课堂，让创建绿色学校工作融入教学 我校对环境教育和品德与生活非常重视。在日常的教学中，教导处经常性的进行备课检查，听课，并组织评优课，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育、品德教育的基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。 例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。 语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《一个小村庄的毁灭》、《燕子专列》等课文时，深入浅出，对学生进行环保教育。在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。 信息技术老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。 劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。 美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。 学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。 三、开展绿色系列活动，让绿色教育落到实处 近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。 1、设立环保宣传阵地，营造绿色氛围。 学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），不断为环境教育营造浓郁的氛围。学校利用模式二、模式三，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生定期或不定期观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时拍照，及时展出。学校红领巾广播站开办了固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。 2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育 学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环保意识。 每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做朋友”，