肖强小组合作学习总结材料.docVIP

邱场乡中心学校 2012—2013学年七年级小组合作学习工作学习小组的组建学习小组的组建，班成个学习小组，其中每个小组好、中、差搭配，分为a/b/c个层次，使各组基本相，各组选出品学兼优的学生担任组长，明确组长的职责组座位按学习小组编排，六人成“方阵”形，便于讨论问题展开活动。创建组名，组规，建立竟争励机制。 1、小组合作学习已经在我校七年级所有教学班全部、全面推开。在听课过程中，我们发现所有的教学班、所有的科目、所有的教师在课堂教学过程中，全部运用小组合作学习，而且学生在小组合作学习的过程中表现良好。 2、课堂开始变得精彩起来。学生在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都比较精彩，学生活动有序有效。 3、“兵教兵”的现象开始在课堂上出现。听课的过程中，我们就会看到，在小组合作学习的过程中，一些同学对有些问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，讲完后还要问明白了没有。如果还不明白，组长还会继续讲。这一现象的出现，表明小组合作学习已经发展到了一个较高的水平，体现出了团队的合作精神，更大的激发了学生探索的热情。 4、学生小组合作学习的习惯正在逐步养成。期初小组合作学习中存在的混乱局面基本上消失了。小组合作学习开始向有序的方向发展，而且在课堂教学的过程中，教师在不断地强化学生小组合作学习的习惯，及时校正出现的问题。 5、教师的评价在逐步到位，而且开始具有了亲和力。具有亲和力的评价开始在