八年级语文《晏子使楚》学案苏教版.docVIP

初二语文《晏子使楚》学案苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《晏子使楚》 《晏子使楚》课文分析 晏子何时使楚，史无具体记载。他历事齐灵公、庄公、景公三朝，其后为齐相，使楚当在早年。此时，齐桓公去世已近百年，齐国称霸的盛世已过，但作为大国，雄风犹存，在诸侯逐鹿中，仍处举足轻重的地位。楚国从楚庄王一鸣惊人之后，迅速跃居五霸之列，国力日强，骄横日甚。在楚强齐弱的态势下，晏子代表齐国使楚，受到楚王的冷落、戏弄，是不足怪的。 这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫祖国尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。 ［晏子将使楚。］ 晏子将要出使到楚国去。 使，动词，出使。 这一句交代事情的起因。 ［楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”］ 楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？” 之，代词，指晏子将要出使楚国这个消息。谓……曰，对……说。左右，近旁的人，这里指近侍。“晏婴，齐之习辞者也”，这是一个判断句。之，的。习，熟练。辞，言辞。者，……的人；也，表判断语气。方，将要。之，代词，指晏婴。何以，即以何。以，用。何，疑问代词，什么办法。也，表疑问语气，呢。 这一句说楚王想侮辱晏子，却想不出办法，就问计于手下。 晏子是“齐之习辞者也”，这是楚王想侮辱晏子的动因。 ［左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王日，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”］ 手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说，是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说犯了偷窃罪。” 为，在这里相当于“于”。其，他，指晏子。也，表停顿，不译。请，请允许我做某事。何为，即为何，做什么。疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。“齐人也”，省略主语的判断句。何坐，即坐何。坐，犯罪。盗，偷窃。“盗”“贼”二字，古汉语和现代汉语的意义差不多相反。现代汉语中的“贼”（偷东西的人），古汉语中叫“盗”；现代汉语中的“强盗”（抢东西的人），古代汉语中一般称“贼”。 这一句写手下想出了诬齐人为盗的计谋。 ［晏子至，楚王赐晏子酒。］ 晏子来了，楚王请晏子喝酒。“赐晏子酒”，意思是设宴招待晏子。 赐，赏赐，给与。酒，名词。 ［酒酣，吏二缚一人诣王。］ 酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。 酣，酒喝得很高兴。吏二，两个小官吏。古汉语中数词一般放在名词后面，不用量词。诣，到（指到尊长那里去）。 ［王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”］ 楚王问：“绑着的人是干什么的？”（小官吏）回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。” 曷，同“何”，什么。“齐人也”，省略主语的判断句。 以上几句写晏子到了楚国，楚王依计而行。 ［王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”］ 楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？” 固，本来。善，善于，擅长。 这是极富有侮辱性的一句话。“齐人”就把矛头指向了所有的齐国人，一个“固”字更是对齐国人的极大诬蔑。 [晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”] 晏子离开座位回答说：“我听说过这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？” 避席，离开座位，表示郑重。之，代词，这样的事，指下文的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”。“橘生淮南”，即“橘生于淮南”，于，在。则，就。为，变为，变成。枳，也叫“枸橘”，果实酸苦。徒，只。“其实”，不同于现代汉语中的“其实”，是两个单音词。其，代词，它们，指橘和枳。实，果实。所以……者，……的原因。然，指示代词，这样。水土异也，省略主语的判断句。得无，莫非。之，助词，的。 楚王明明是栽赃陷害，但晏子又无法澄清事实。晏子是在楚强齐弱的条件下出使楚国的，怎样才能既捍卫国家的尊严，又不失礼节呢？这对晏子的外交才能无疑是一个严峻的考验。既然无法澄清事实，晏子就先退一步，假定缚者是齐国人，在此前提下进行批驳。晏子用类比的方法进行反驳。先举出一个事实：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，原因是什么呢？“水土异也”。同样，“今民生长于齐不盗，入楚则盗”，原因是什么呢？这就顺理成章地推出，是“楚之水土使民善盗”。晏子就其转化的条件都是“水土异也”这一点进行类比，十分高明而巧妙，片言只语之间，晏子化被动为主动。 以上是事情的经过和高潮。“得无楚之水土使民善盗耶