第1课时《声现象》.pptVIP

* * 海南中学初三物理第一轮复习——声现象 第一课时 声现象 八年级（上） 声现象 1. 声音的产生——由于物体的振动而产生 2. 声音的传播 以声波的形式传播 声音的传播需要介质 在空气中的传播速度约为340m/s 3. 声音的特性 响度——声音的大小——振幅和远近 音调——声音的高低——频率 音色——声音的品质——发声体的材料和结构 4. 噪声 定义：物理定义；环保定义 控制：声源处/传播过程中/人耳处 5. 声的利用 传递信息：回声定位/声呐/B超 传递能量：清洗精密机械/除去人体内的胆结石 构建知识网络，回顾知识点 【课前预习】校对——比比看，谁的正确率高 1.都在振动、振动 2.固体、气体、b、固体传声效果好、液体可以 传声、不能、无线电（电磁波） 3.变弱、听不到声音、真空不能传声（声音的传播需要介质） 4.烛光摇曳、声音具有能量 5.340、少、0.29s、看到冒烟就开始计时、光速比声速快 6.音调、振动的快慢不同、频率 7.重、重、响度与振幅有关（振幅越大，响度越大）、音色 ★8.拖拉机发出的声音（交通工具发出的声音）、在听课时，美妙的音乐声（干扰学习、工作、休息的所有声音）、分贝、dB、50dB 【课前预习】校对——比比看，谁的正确率高 9.在声源处减弱、禁鸣（将洗衣机中的衣服放平整）、在传播过程中减弱、种草植树（关门、关窗）、在人耳处减弱、佩戴有耳罩的头盔 10.20000Hz、方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能量、声呐、超声波清洗机、B超、次声波、传得很远，很容易绕过障碍物，无孔不入 【课前预习】校对——比比看，谁的正确率高 考点一：声音的产生和传播 1. 声音的产生 声音的产生：声音是由于物体振动产生的，物体只有振动才会发声。当物体停止振动时，发声也就停止。固体、液体、气体都可以因振动而发出声音， “风声、雨声、读书声，声声入耳”足以说明这个问题。 考考你： 1.设计实验说明发生的音叉在振动 2.是否只要物体振动，我们就能听到声音？ 考点一：声音的产生和传播 2. 声音的传播 （1）固体、液体、气体物质都能够传播声音。没有这些介质，声音就不能传播，真空不能传播声音。比如：“隔墙有耳”说的就是固体可以传声，图中听石头在水中的撞击声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在液体中传播。 （3）声音的传播速度：声音在不同的介质中传播速度是不同的；在相同条件下，声音在固体中传播速度最快、液体次之，气体最慢。 15Co 空气中声速 v=340米/秒 （2）钟罩实验： ①实验现象： ②实验结论： ③实验方法： 考点一：声音的产生和传播 【课内思考】1 如图1－1所示,在教室里,小明用力敲响乙音叉时,与甲音叉 的叉股接触的乒乓球会　　　　起来，这一现象既可以说明发声的物体在　　　，也能说明声音可以在　　　　传播，乒乓球的作用_______________ _____________；若在月球表面上进行此实验，则　　　(还能/不能)观察到上述现象，这是因为 　　　　　　　　 　． 考点链接： 考点一：声音的产生和传播 【课内思考】2 小红站在一个正在检查铁轨的巡道员旁边，只见巡道员将小锤放在铁轨上，耳朵贴着锤柄的另一端．突然，巡道员好像听到了什么，马上拉着小红离开铁轨旁，说火车马上就要到了，可小红却没有听到火车开 来的声音，你认为这是什么原因? 【课堂检测】7 如图1－4所示，在探究“声音是由物体振动产生“ 的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质 小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ） A．将音叉的振动时间延迟 B．使音叉的振动尽快停下来 C．使声波被多次反射形成回声 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 图1－4 【自主检测】4、13 1.响度是指声音的强弱程度，与物体振幅度有关，振幅越大， 响度越大。“响鼓也要重锤敲”、“震耳欲聋”指的都是响度； 2.音调是指音调的高低，与发声体振动的快慢有关，发声体振动快，声音的频率就高，音调也越高；反之，振动慢，声音的频率就低，音调也就低。男低音、女高音中的“低”、“高”指的就是音调； 3.音色反映了声音的品质，不同物体发出的声音的音色是不同的。 音量控制器 女高音为男低音伴唱 声纹锁 考点二：声音的三种特征 考点二：声音的三种特征 考考你： 若要研究音调的高低与弦的粗细、长短、 松紧每一因素的具体关系，应采用什么 方法进行研究？ 【课内思考】3 【课堂检测】2、4 【自主检测】1、3、5、7 考点链接： 1.乐音与噪声的区别：乐声是由物体做规则振动产生的， 它往往能陶冶人的性情，令人心情舒畅；噪声则是由物 体做无规则振动产生的，另外凡是干扰人们正常学习、 休息和工作的声音