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怀 念 母 亲 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 六、说教学过程 初读课文，整体感知 细读文本，品词析句 拓展延伸，升华感情 ●想想文中的两个母亲分别指的是谁？ 听了范读全文，想想文章主要写了什么？ 细读文本，品词析句 第二自然段中，从哪些关键词句中作者的感情？ 对祖国母亲的怀念 体会句子 1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到有点凄凉，却又是甜蜜的呢？ 3、看到她的神情，我想起长眠于地下的母亲，真想哭！ 房东太太让我想起了什么？ 作者的母亲是怎样等待的？发挥 你的想象，把你想到的画面用语 言描绘出来。 《纸船》 冰心 　　 我从不肯妄弃了一张纸，　　总是留着--留着 ,　　叠成一只一只很小的船儿，　　从舟上抛下在海里。 　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，　　有的被海浪打湿，沾在船头上。　　我仍是不灰心地每天地叠着，　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。 　　 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，　　不要惊讶它无端入梦。　　这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 　　 一九二三年八月二十七日 七、说板书设计 * 大地中心小学 郭青青 人教版六年级上册 怀 念 母 亲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材分析 《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的一篇精读课文，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 　编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说学情分析 由于这只是本册第二单元的课文，学生对于六年级的学习要求还没有系统的认知，加上国学大师季羡林离学生的生活比较遥远，因此对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。所以老师在课堂上要做到及时准确的引导，并且运用相关的教学手段创设适当的情景带领学生去体会感情。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、说教学目标 1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。2、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、说重点、难点 引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、说教法学法： 　　教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的特点和本班