2011论述类文本阅读.docVIP

高三语文专题复习现代文阅读·论述类文本阅读教学案 建平中学 曹存柏 教学目的：进一步增强学生的语境、语标、语法意识，提高阅读论述类文本的能力。 教学重点：语境、语标、语法意识在阅读中的运用。 教学难点：对主观想像代替原文的思维习惯的纠正。 一、．方法点拨 根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。 （1）读文审题，明确信息角度 第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？阅读时要边读边划出关键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。 “角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有“角度性标志语”，如“为什么、怎样、如何、认为”等。同一个角度的文字往往集中在一起，即使有时没有这些语句，也可以根据句子、层次、段落等语言块的内容来概括。且试题的题干、选项也相应从一定的角度来设计，不仅读文时要注意，读题时也要明确。 （2）扣住问题，细心查找信息 读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有两个： ①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信