2013一年级上册单元纲要.docVIP

第一单元课程纲要 课程目标 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 分利用材料资源，渗透思品教育。 课程内容 重点难点 课程内容：第一单元（第1——2页） 课程重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 课程实施 1．注意培养学生的观察兴趣。由于学生年龄小，有意注意的时间比较短，观察能力也有限。刚开始呈现主题图的时候可能学生只对色彩、人物感兴趣，不急于让学生数，先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。在学生的好奇心得到满足以后，再引导他们数一数。 2、充分利用教材的资源。让学生们充分地观察，充分地数。让学生在数数的活动中，初步学会数数的方法。 3．注意结合教学，渗透思想品德教育。思想品德教育是数学教育的任务之一，但在教材中不是单独进行地进行教学，而是融合在数学知识的教学当中。老师应全面了解每一个学生的数数的能力，不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。只是了解学生数数和认数的情况，不要求过高。 课程评价 1课前学习准备（课本、练习本、铅笔等）的准备。从课堂上的回答情况来评价学生学习情况。 2、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。 第二单元课程纲要 课程目标 1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。 课程内容 重点难点 课程内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物 课程重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。 课程难点：正确辨别“左、右” 的相对性。 课程实施 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此在本单元教学时利用多媒体课件 提供丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，放手让学生独立辨别，而“左、右”则引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。 “左、右”的相对性比较难理解，设计一些活动和游戏来帮助学生辨别。利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，避免抽象地让学生判断。 课程评价 1、利用基本练习评价学生对方向的认识情况。　　 2、在多种形式的学习活动中，评价学生初步的辨别观念，　　 3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交流、敢于创新的能力 第三单元课程纲要 课程目标 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 课程内容 重点难点 课程内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页） 重点、难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 课程实施 先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。尽量让学生在活动中初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动） 作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过