2013年江苏省普通高中生物学业水平测试提纲(必修三).docVIP

2013年江苏省普通高中学业水平测试提纲 必修三 稳态与环境 第23课时 植物激素调节 1.生长素的发现过程（B） Ⅰ达尔文的试验： 单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性； 切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长； ③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长； ④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。 Ⅱ詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。 Ⅲ拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 Ⅳ温特的实验：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。 将切下的尖端放在琼脂块上 向右弯曲生长 不生长 温特把这种物质命名为生长素。 Ⅴ1934年，科学家首先从人尿中分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸。 小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘尖端以下部位。 对植物向光性的解释：单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素???（化学本质：吲哚乙酸）。 生长素的产生叶发育的种子分布运输形态学的上端向下端运输生长素的重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。 顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶摘心使侧芽生长素降低，顶端优势生长素促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的，可长出无籽果实防止落花落果细胞分裂素：促进细胞分裂? 乙烯：促进果实成熟。 1、常用的生长素类似物：NAA(萘乙酸)，2,4-D，IPA(苯乙酸)，IBA(吲哚丁酸)和生根粉等 2、步骤： （1）选择插条：以1年生苗木最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活） （2）扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。 （3）生长素类似物的使用 ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。 ②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。 3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验. 4、实验设计的几项原则： ①单一变量原则(只有溶液的浓度不同)；②等量原则(控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同)；③重复原则(每一浓度处理3~5段枝条)； ④对照原则（相互对照、空白对照）；⑤科学性原则 2010年江苏学测第40题：(6分) 为研究生长素类似物2，4 – D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验： 步骤 A组 B组 C组 D组 E组 F组 配制溶液 蒸馏水 200mg/L 2，4 – D溶液 400mg/L 2，4 – D溶液 600mg/L 2，4 – D溶液 ？ 1000mg/L 2，4 – D溶液 选择插条 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的事宜插条若干支，随机分成六等分，并编号 浸泡插条 分别用等量蒸馏水、相应浓度2，4 - D溶液浸泡插条12小时 扦插及培养 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均一且相同 实验结果 请分析回答： （1）E组实验配制的2，4 – D溶液浓度是 。 （2）设置A组实验的目的是 。 （3）实验结果说明 。 （4）该实验进一步探究2，4 – D 促进该植物插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路。 答案：（1）800mg/L　2，4 – D溶液　　（2）起对照作用　　 （3）在一定浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，扦插枝条的生根数逐渐增加；超过一定浓度范围后，随着生长素类似物浓度的继续增加，扦插枝条的生根数又逐渐减少。 （4）将生长素类似物2，4 – D溶液的浓度在400mg/L～600 mg/L进一步划分成更小的范围，即40