2014年2.16电台文案.docVIP

晋级学校一对一辅导中心地址： 人民广场奔泰阳光城12楼 电话 3228589 3461061 一对一辅导中心张校长电话 晋级学校一对一辅导中心是怎样制订个性化初期辅导方案的？ 学员基本情况： 姓名： 性别： 年纪： 学校： 期中考试成绩： 语文78.5/100 数学46/100 英语65/100 (成绩不完全代表学生的能力；成绩只是过去，过去不等于未来) 学员非智力因素及学习情况分析： 脑子很聪明，接受能力很强，但是好多知识点没有真正扎下去。没有真正吃透。 平时归纳总结，错题分析的少。没有很科学的学习方法和技巧。 学习效率不是很高。 学习计划性，系统性，重点性不强。 学习方法在某些科目上还存在一定的问题。思维转换能力有待加强。 逻辑思维能力欠佳，综合运用能力不足，思路不够开阔。 预习与复习巩固不够，没能及时解决问题的根本，浮在表面。 解决方案 辅导形式初步安排：1对1长期定向辅导，同步学校的教学复习，先把明显的知识漏洞补上，分阶段和确定阶段目标，培杨兴趣及自信； 授课老师针对孩子目前的状态，帮孩子构建好知识体系，教给孩子解题方法和技巧让孩子从一味地“要我学”变为同时“我要学”； 增强克服学习困难的毅力，树立切实可行的学习目标，增强自信心； 培养积极的兴趣，传授科学的学习方法，形成良好的学习习惯，提高效率，让孩子从“事倍功半”变为“事半功倍”，帮孩子找到时间到底浪费在哪里； 学校主抓，课外一对一辅导要加强，家庭教育也不能放松，指导家长赏识、督督、促孩子的学习； 学生的动手性药加强，要让孩子带着笔学习，及时巩固，及时解决疑难问题； 培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪； 学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整与处理； 授课老师授课三次内，结合孩子情况出—学年的教学设计，学习管理师整理后在第四次课交给家长； 上完课后建议孩子在自习室参加陪读，但要多关注孩子的问题，多沟通及时了解孩子学习状态； 授课老师课后要高学生提供同步作业、巩固作业，试题； 学习管理师全程跟踪，及时了解学生的学习状态，并做及时调整； 引导孩子自我总计归纳的能力，把简单的“学会”变为真正的“会学”。鼓励和赏识孩子，她是最棒的。 增加学习动力的手段： 定合理的小目标并获得成功感，小目标的实现是获得大目标的开始； 对学习方法进行改善，在复习和预习上加强，让学生在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。 辅导老师有针对性的辅导，尽快将学生的基础和能力提升上去，使学生获得更强的自信心。学习工具建议： 给孩子配备：学习百宝箱一个，（错题本文理科各1本，百状元智能记忆本，预习本，课堂笔记本，课后复习本，阅读笔记本，成绩通，学习时间管理手册，考试分析手册等15本学习工具）.其目的使学生学会管理自己的学习时间，能制定学习计划和规划自己的学习任务，培养科学的学习习惯，希望孩子能及时归纳总结错题，并分析其出错原因，经常温习。最终达到举一反三的效果。提高自主学习能力和成绩； 学大不定期研发的各种学习辅助工具和资料。 学习过程团队管理方案： 1对1老师精讲课，每堂课2个小时结束，由学生给老师签字认可，方为有效课时； 学管师（班主任）全程监控，后期把关，监督学习； 咨询师全程跟踪，做好沟通服务工作； 陪读老师解疑答惑；心理老师激发学习动力和目标，自我心理调节，考前身心健康等工作的讲解，（一对一）。 周考或月考及时观察学生学习动向，以便及时调整辅导计划。 学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。 初步辅导计划： 辅导期限及形式安排 　①期限：2009年11月—2010年7月 ②形式：采取教师1对1授课与认知心理学相结合的教学模式+管理型陪读答疑的形式。 整个辅导期分为二个阶段： 11月一期末考试：继续梳理知识体系，同步学校教学，查缺补漏，全面巩固掌握，适当强化提高；目标进班级前五名。 初一下个学期：和学校同步，查缺补漏，出现问题随时解决。目标是年级300名，考进整合班。 课时初步计划 数学，英语，每周2次课，平时一次，周末一次。重点冲刺期末考试4*2*2*4.5=72小时 寒假和初一下学期重点辅导教学，英语和语文。6*7*4.5=188小时 总课时计划72+189+40=300建议选择314小时。 辅导目标：1.以分班考试为目标，冲刺重点班，打造导航明星学员。 培养学习习惯，学习能力。思维意识，培养优秀的性格，开发潜力。 【英语】 英语学习不同于其它学科，要注意学习语言的方法和