2010年8月浙江省嘉兴市高一英语英语 高中英语教学误区与对策新课程培训课件新人教版.pptVIP

* 新课改背景下 高中英语教学误区及对策 浅谈 桐乡高级中学 屠越峰 2010.8.27 （一）教材认识上的误区 Is textbook the Bible or not the Bible? Teach the textbook or use the textbook to teach？ 对策： 1) 删 减（Deletion） 2)补 充 (supplement) 3) 替 换 (replacement) 4) 改编 (adaptation) 5) 扩展 (expansion) 6) 组合 (Combination) 7) 调整 (regulation) （二）教学环节上的误区 误区一 教学情景复杂化 教师应该本着语言知识源于生活，用于生活的原则，把教学的内容同生活实际联系起来，设计符合学生认知特点的教学情景，让学生在情景中体验和理解英语语言知识。 误区二 启发式教学简单化 教师应在关键处巧设疑，把大部分时间让给学生自主体验、实践、参与、探索与合作交流。 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。------陶行知 误区三 合作学习公式化 合作学习不是课堂教学的点缀，而是一种实际意义