一年级数学下册全册高效课堂教案-5方案.doc

单元分析： 100以内的加法和减法（一）是人教版小学一年级下册第六单元的教材内容，本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。具体教学内容课本上按计算的难易程度分为三段：1、整十数加、减整十数；2、两位数加一位数和整十数；3、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 总目标： 1、知识与技能： （1）在实际情境中进一步理解加减法的意义，感受数的加减计算与生活的联系。 （2）能比较熟练地口算100以内的整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数。 2、过程与方法： （1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）经历探索和他人交流100以内加减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。 3、情感态度与价值观： （1）发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 （2）培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。 单元重、难点： 重点：能够熟练地进行100以内的加减法计算。 难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 关键点：在计算教学中，要着重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。先要求计算正确，让学生口述算理算法，再在此基础上逐步要求学生的计算速度。 课题：整十数加、减整十数 第 1 课时 授课时间： 【学习目标】 1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。 3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。 【重点难点】 重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。 难点：理解整十数加、减整十数的计算算理 【使用说明及学法指导】 1、独立完成一课一案“轻松预习”部分 2、指导学根据课本第62页例1试着完成一课一案合作学习第1、2题 【学习流程】 备 注 ■??自主学习 整十数加整十数。 教师出示例1的情境图。 师：从这幅图上，你看到什么？ 同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。 师：看着这些书，你能提出什么问题？ 学生回答。 师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？ 学生个别发言，师板书：10+20 师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。 全班交流： （1）数的方法：10、20、30； （2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30； （3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。 教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。 请个别学生上来演示。 ■??合作探究： 整十数减整十数。 师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？ 学生回答。 师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？ 学生回答，师板书：30-20 师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。 请个别学生说说计算方法，师进行板书。 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下 ■??展示交流: 让学生自己编几道整十数加减整十数的题，并叙述计算方法，算出结果 ■总结提升： 1、这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？ 2、完成课本第62页做一做的第1、2题。 3、完成课本第63页练习十四的第1-3题 （教师复备栏及学生笔记） 【自主反思】 课题：两位数加一位数、 整十数（不进位） 第 1课时 授课时间： 【学习目标】 1、.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。。 2.学生通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。 3.培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。 【重点难点】 重