(花钟教学设计.docVIP

13、《花钟》教学设计 吕炳毅 学习目标一：　　正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。 学习要求： 初读课文，标出自然段。初步感知课文内容。 学习方法： 1、初读课文，标出自然段。 2、说说你知道了什么 学习目标二 1、学习课文第一自然段，背诵自己喜欢的句子。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比来表达感情的方法。 学习要求： 1、从课文第一自然段中找出自己喜欢的句子，说说你为什么喜欢？ 学习方法： 1、 勾划自己喜欢的句子； 2、小组内说说自己喜欢的原因。 3、展示学习成果 [教学流程及设计意图]　　一、创设情境，激趣导入　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！ 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读）　　4、读了课题以后你首先会想到什么？　　二、自主朗读，感悟文意　　　　1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。　　2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)　　3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？　　4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。　　三、入境入情、自悟自得　　1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。　　2、交流：　　A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花　　B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。　　3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)　　A、读这句描写花开放的句子。　　B、出示句子进行比较。　　C、带着独特的体验朗读本句　　(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……) 　　〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉　　4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。　　　用句式说话。_____点，______花________。　　〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉　　5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。　　6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？　　 定量评价结果：[教学目标]　　（知识与技能）　　1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。　　2、体会作者用多种方式来表达句意。　　3、正确、有感情地朗读课文。　　（过程与方法）　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。　　（情感、态度价值观）　　1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。　　[教学流程及设计意图]　　一、创设情境，激趣导入　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　　　〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？　　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读）　　5、读了课题以后你首先会想到什么？　　二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）　　那就让我们先在课文找找答案吧。　　1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字