高职康复治疗技术人才培养方案探索.doc

康复治疗技术专业人才培养方案 一、教育类型及层次 教育类型：高等职业教育 层 次：高职 二、招生对象 高中毕业生 三、学制 三年 四、专业培养目标： 培养掌握传统和现代康复理论与技术，能在各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院、民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站、特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等部门从事康复治疗技术的专业人才。 五、职业范围、就业岗位、职业资格证书（根据具体情况可增减） 职业范围 就业岗位 职业资格证书 发证部门 医疗机构 社区中医医疗岗位 保健按摩师资格证 国家劳动部 医疗机构康复科 作业治疗师 国家劳动部 医疗机构康复科 物理治疗师 国家劳动部 市场服务 足疗保健机构 足疗师资格证 国家劳动部 美容保健养生机构 美容师资格证 国家劳动部 六、培养规格及课程体系： 知识、素质、能力结构表 项目 子项目 要素 对应课程 知识结构 通用知识 常用公文书写、表达、人际交往 语文 人际沟通 专业知识 医学专业基础知识、中医基础知识、临床医学知识，康复医学知识，康复医学技能、中医康复治疗技能、临床急诊、急救技能 解剖学基础、生理学、药理学、病理学、中医基础理论、康复医学基础理论、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、心理治疗学、康复护理学、残疾学、针灸学、推拿学、急救医学 专业拓展知识 职业形象设计 职业形象设计 素质结构 思想素质 了解新疆民族风俗、热爱新疆、建设新疆、坚决维护民族团结成果、关心时事政治、关心国家大事、发扬吃苦耐劳艰苦奋斗的精神 德育 文体素质 具有体育卫生保健的基本知识及基本体育技能良好的身体素质及身体的能力 九、毕业要求： （一）所有必修课达到及格以上。 （二）所有选修课课程达到学院规定课时。 （三）获取全国高校非计算机专业计算机应用水平等级考试（CCT）证书。 十、本专业教学团队要求：专业带头人、骨干教师、一般教师、兼职教师等具备的条件和数量。 教学团队是人才培养方案得以顺利实施的关键。工作过程系统化课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师组成的专兼结合教学团队，其人员结构见下表。 专任教师 兼职教师 专业带头人 骨干教师 一般教师 企业技术专家与能工巧匠 企业指导教师 1人 2人 5人 5人 5人 专业带头人需具有深厚的专业功底，在康复治疗技术专业有着丰富的实践能力和带教经验，在行业内具有一定的知名度；与此同时还需具有丰富的教学经验和教学管理经验，对职业教育有深入研究，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起到领军的作用。其主要工作有：组织行业、企业调研，进行人才需求分析，确定人才培养目标定位；组织召开实践专家研讨会；主持课程体系构建工作，组织课程开发与建设工作；统筹规划教学团队建设；主持满足教学实施的教学条件建设；主持建立保障教学运行的机制、制度。 骨干教师需具有较丰富的专业知识，在康复治疗技术专业方面有着丰富的专业实践能力和经验；善于将企业先进的技术知识与教学相结合；对职业教育有一定的研究，具有职业课程开发能力；能够运用符合职业教育的教学方法开展教学，治学严谨教学效果良好。其主要工作有：参与人才培养方案制定的相关工作；进行专业核心课程的开发与建设，编写相关教学文件；进行理实一体专业教室建设；参与专业教学管理制度的制定。 一般教师需具有一定的专业知识和实践能力，以及职业教育教学能力，能够较好的完成教学任务，教学效果良好。其主要工作有：参与专业核心课程的开发以及相关教学文件编写；对专业一般课程进行课程开发及建设；参与理实一体化教室建设；通过行业实践、参加培训不断提高专业实践能力及职业教育教学能力。 行业专家与能工巧匠需具备丰富实践经验，和较强专业技能的行业机构内一线技术人员，能够及时解决生产过程中的技术问题；具有一定的教学能力，善于沟通与表达。其主要工作有：参与人才培养方案的制定；承担一定的教学任务，指导实训；参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写；参与理实一体专业教室建设及实训基地建设；参加教学培训，提高职业教育教学能力。 企业指导教师需具有较强的实践能力，在企业的相应岗位独挡一面；具有一定的管理能力。其主要工作有：按照实习大纲的要求在本企业指导学生的岗位实习，具体负责学生在岗实习期间的岗位教育和技术指导工作；反馈学生的在岗情况，发现问题与学校指导教师一同及时解决；负责学生顶岗期间的考勤、业务考核、实习鉴定等。 十一、本专业实践教学条件的要求：实训室的配置与装备规范、功能说明。 序号 实训室名称 实训室位置 面积（平