3古诗《山行》 课文 4 练习1 习作13古诗《山行》 课文 4 练习1 习作1.doc

日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 3、古诗两首 重 点 难 点 学习水平 课 型 讲读课文 课 时 2 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读、背诵古诗《枫桥夜泊》。 √ √ 2、学会本诗6个生字，理解《枫桥夜泊》诗意。 √ √ √ 突破重点、 难点设想 观察彩图，理解重点词句，想象诗中描绘的景象，体会表达的思想感情。 教学媒体 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑 1、谈话导入新课 认真听 这节课我们来学习另一首古诗： 《枫桥夜泊》 2、简介作者，这首诗的作者也是唐代的一位著名诗人，他叫 识记 张继。 3、解题。 理解 泊，停船靠岸。“枫桥夜泊”就是把船停在枫桥附近的岸边。 二、研读感悟，自主探究 1、请你回忆一下前两节课我们是怎样学习山行的？ 说说自己看到的景象。 误记字形，说一说 3、学习第一、二行诗。 （1）这是什么季节？从哪儿看出来的？（从“霜满天”可以 回答 看出这是深秋。） （2）看图，秋夜里，诗人乘坐的船停在枫桥附近，他看到什 看图，练说 么样的景色？ （3）在这清冷出静的环境里，诗人这时是什么心情呢？ 回答 （4）请你说说这两行诗的意思。 回答，多人回答 4、学习第三、四行诗。 （1）理解：姑苏、寒山寺、到。 理解 （2）说说第三、四行诗的意思。 说一说 5、用自己的话说说全诗的意思。 说一说 6、朗读、背诵全诗。 读、背 四、巩固深化，学用延展 1、选择正确读音打“√” 选择 夜泊（bó pó） 枫桥（fēn fēnɡ） 朗读 愁（cóu chóu） 城外（cénɡ chénɡ） 寒山寺（sì shì） 钟声（zōnɡ zhōnɡ） 2、解释字词。 解释 夜泊（ ） 乌啼（ ） 江枫（ ） 姑苏（ ） 到（ ） 3、将这首诗改编成一个小故事，可以加上想象的内容，看谁 编小故事 编得好。 教学心得 日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 4、做一片美的叶子 重 点 难 点 学习水平 课 型 讲读课文 课 时 1 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 √ √ 2、学习本课13个生字，其中4个只认不写，理解由生字组 √ √ √ 成的词语。 3、欣赏作者诗一般的语言，感受叶子的外形之美和内在之 √ √ √ 美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 突破重点、 难点设想 实物展示，揭示课题；学习生字，多读课文，理解课文内容，感悟叶子的内 外美，联想做什么样的人。 教学媒体 植物叶子、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑 1、实物展示激趣揭题 展示叶子、介绍 同学们，请你们展示自己带来的叶子，并向大家作介绍。在 讨论、发言 小组内讨论：你们觉得这叶子美吗？愿意做一片叶子吗？ 2、板书课课，要求学生齐读。 齐读 二、研读感悟，自主探究 1、请你自由读文，思考，你读懂些什么？ 读文、思考 2、说说学习这篇课文你想知道些什么？ 说一说 听学生回答，顺学而导，明确任务。 听讲、明确任务 三、多元导悟，合探解疑 1、检查学生课前预习情况，指导学生自学生字，读准字音， 自学、读生字 分析字形，识记生字。 听学生读，纠正，示范读。 读准字音 引导分析生字结构，识记生字。 识记生字 2、指名学生分自然段读课文，师生共同评议。 读书、评议 3、欣赏叶子和大树的外形之美。 （1）引导学生看图，观看窗外山林、树木和叶子，谈感受， 观察、感受 突出“美”。 （2）要求读课文，思考哪些语句写出叶子和大树的外形之 读书、思考 美？