3-6岁儿童学习与发展指南目标结构框架图3-6岁儿童学习与发展指南目标结构框架图.doc

3-6岁儿童学习与发展指南目标结构框架图 学前教育是国民教育的奠基石，我们要本着四个原则认真了解、学习和执行《指南》：1、关注幼儿学习与发展的整体性。2、尊重幼儿发展的个体差异。3、理解幼儿的学习方式和特点。4、重视幼儿的学习品质。幼儿的成长发展是综合性的，《指南》通过考察、调研，将其分为五大领域进行指导，下表仅为参考数据，不是衡量幼儿的统一和唯一标准。幼儿的成长与基因遗传及生长环境有很大的关系，请大家借鉴表中数据，有针对性地因人施教，保证幼儿健康快乐成长。 领域 子领域 目标 典型表现 建议 3—4岁 4—5岁 5—6岁 健 康 领 域 身 心 状 态 具有健康的 体态 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高94.9—111.7cm 体重12.7—21.2kg 女孩：身高94.1—111.3cm 体重12.3—21.5kg 在提醒下能自然坐直、站直。 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高100.7—119.2cm 体重14.1—24.2kg 女孩：身高99.9—118.9cm 体重13.7—24.9kg 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 身高和体重适宜。 参考标准： 男孩：身高106.1—125.8cm 体重15.9—27.1kg 女孩：身高104.9—125.4cm 体重15.3—27.8kg 能经常保持正确的站、坐和行走姿势。 1,为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 2,保证幼儿每天11—12小时的睡眠，其中午睡一般应达到2小时左右。（午睡可根据幼儿的年龄、季节变化及个体差异适当减少）。 3,注意幼儿体态，帮助他们形成正确的姿势。 4,为幼儿进行体检。 情绪安定 愉快 1,情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2,有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 1,经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2,有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 1,经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2,表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3,能随着活动的需要转换情绪和注意。 1,营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿有安全感和依赖感。 2,帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 具有一定的 适应能力 1,能在较热或较冷的户外环境中活动。 2,换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3,在帮助下能较快适应集体生活。 1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2,换新环境时较少出现身体不适。 3,能较快适应人际环境中发生的变化。 1,能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 2,天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3,能较快融入新的人际关系环境。 1,保护幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2,经常与幼儿玩带有轻微摆动、颠簸、旋转的游戏，促进其平衡机能的发展。 3,锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。 领域 子领域 目标 典型表现 建议 3—4岁 4—5岁 5—6岁 健 康 领 域 动作 发展 具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏 1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚灵活交替上下楼梯。 3.能身体平衡地双脚连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 1.能在较窄的低矮物体上平衡地走一段距离。 2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5.能连续自抛自接球。 1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平衡地行走。 2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 3.能连续跳绳。 4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5.能连续拍球。 1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。 2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。 具有一定的力量和耐力 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右(途中可适当停歇)。 1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷4米左右。 3.能单脚连续向前跑5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。 1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷5米左右。 3.能单脚连续向前跳8米左右。 4.能快跑25米左右。 5.能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。 1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来