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中职服装基型法教学分析 　　摘 要：服装专业课程中有众多主干课程，其中最主要的主干课程之一就是服装结构制图课程，该课程贯穿于整个服装专业课学习过程中，对其他服装专业课程的学习也有较大影响。本文主要分析了服装基型教学法，该教学方法是结构制图课程中最常用的教学方法，对此教学方法进行深入研究对提高中职服装专业教学效果有重要意义。 　　 关键词：中职服装 基型法 教学 　　中等职业教育服装专业的培养目标是为企业培养一线综合型的生产员工，其主要目的是为社会培养合格的服装技术人才，具备一定专业文化知识，掌握先进技术，能够为当地经济社会发展作出贡献。为适应社会发展需要和企业用人需求，中职服装专业课程设置一服装工艺、服装结构制图为主，再辅之以服装材料、美术及其他专业课程。由于学生在校学习时间较短，如何合理的组织制图这门课程，让学生在有限的时间内掌握最好的技能成为教育工作者关注的重点。 　　1.基型法的内涵及分类 　　基型法是一种以衣片整体形态为服装基型总样进行服装裁剪出样的方法。我们进行制图的时候根据品种来选择基本型，画好基本型之后再画轮廓线和衣片的分割线，注意每条分割线都会暗藏哪些省道。按服装品种分为衬衫基型，西服基型，大衣基型等。作为基型的样板一般取于某一品种中造型最简单的样板，如普通西裤是裤装的基型，单排扣平驳头西服是西服的基型等。因此，基型就是以成品规格或松身胸围为尺寸来源的基本框架或基础纸样，如裤基型可以是完整的西裤制图，也可以是中裆线以上部分结构，也可以是横裆线以上部分结构。从某方面说，基型就是衣型或是衣的概念形式、具体形式。基型法制图就是采用基型样板在该样板上根据具体造型需要运用补充、剪切、折叠、拉展等手段进行变化，做成所需款式结构制图的方法。 　　2.中职服装基型法教学的优点分析 　　基型与原型一样，运用纸型剪叠、比例分配、比值等等的构成方法，在基本框架或基础纸样上出型，因此具有相当的简便性与灵活性。直接运用基型变化，一次到位，较快的创造式样，在方法上具有简便性，在形式上具有雷同性。基型的数据主要依据国家号型标准，只要确定服装号型范围及档差数，即可进行推板，并具有准确规范的特点。基型框架体系给服装结构设计带来了灵活机动性，如上衣各款式基本框架与公式变化不大，而在肩斜、袖窿、前后差等细节做微调，以形成基型系列，既便于记忆，又具有灵活调控的特点。作为一种中国普遍运用的裁剪法，基型法具备深厚的群众基础和技术基础，易统一为设计结构理论以供分析研究之用。 　　3.基型法教学中应该注意的主要问题 　　3.1注重把握人的因素 　　任何制图方法都与人的体型特征密不可分，在制图过程中，要时刻牢记人的体型特征，将其作为制图的基础，依据此分析服装构成。要想最大限度的发挥基型教学法的作用和功效，就要深刻了解服装与人之间的复杂关系，其中包括人的生理需求，人的活动需求，人的主观心理，人群对比差异等众多因素。除此之外，还要考虑衣服衣领的结构与构成，考虑领部造型与人的脖颈关系，人的颈部与胸部的形态与领口分割的关系，在何种部位进行分割，以哪种形式进行分割以及分割量与颈部和领部的放松量问题等。 　　3.2注重对比归纳方法的运用 　　对比归纳方法是教学过程中最常用的方法之一，将此方法用于基型制图法将会受到令人满意的效果。基型法制图本质上是基型系列制图，鉴于其系列性和庞杂性，比较适用对比归纳的方法。以裙制图为例，如果裙制图以直裙为基型，通过运用剪切或折叠的手法将其变成斜裙或节裙，然后在此基础上进行多样化的延伸。反而言之，也能够将各种不同的斜裙总结归纳为一种基本样式，然后将这些基本样式延伸变化成基本裙的样式。 　　3.3注重运用图形语言进行表达 　　在教学过程中使用图形进行表达更为形象直观，比单纯使用语言说教更有效果，尤其是在服装教学中，由于其特有的专业特点，更需要教师借助各类生动直观的图形进行相关知识和技能的表达。服装制图语言在国际上是通用的，有国际通用的标准图线以及各种符号，并且这些图线和符号有相应的运用规则，教师在教学过程中，要注意引导学生通过学习这些图形语言要点掌握基本图形和重点细节，以此寻找制图特征，掌握要领。 　　4.基型法的制图要领分析 　　教师在教受基型法制图时，要注意以下几点要领。 　　首先，在制图过程中，要遵循先画主件部分后画零件部分的原则，要注意先画前片，然后再画后片。 　　其次，针对具体的某个衣片，要遵照先作基础线，然后再作轮廓线，最后再作内结构线的原则，禁止颠倒顺序，随意作线。 　　然后，在作基础线的过程中，要遵循由上而下、由中轴到一侧的原则，该原则的主要目的是先定长度后定宽度。 　　再次，制图过程中要使用HB铅笔进行绘画，绘画要清晰明了，标注的公式及各类标示要干净整洁，线条要保持轻并且直。