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中职计算机实践课教学的改进探讨 　　摘 要：无论是在掌握计算机理论方面，还是在培养中职学生综合素质方面，计算机实践课教学都起到非常重要的作用。本文就中职院校计算机实践课教学的现状和优势，进行阐述和深入的剖析，提出了几点有针对性的对策。 　　 关键词：中职 计算机实践课 教学 改进 　　中职计算机教学中计算机实践课的开展是非常重要的环节，补充和延伸了课堂教学。无论是在掌握计算机理论，还是在原理方面，以及对中职学生综合素质、应用能力、职业能力方面的培养，都具有非常重要的作用。那么，又应该如何在计算机实践课教学中营造良好的教学环境，提高中职计算机实践课教学的质量，促进我国中职学生职业技能的培养，已然成为我国当前中职院校开展计算机实践课教学的新课题。 　　1.当前中职计算机实践课教学的现状 　　想要提高中职学生计算机的创新能力和实践能力，需要通过计算机教学方式的改革，才能得以实现。然而，目前我国的中职计算机实践课教学仍存在很多不足之处，需要改善和加强。 　　1.1 中职计算机实践课教学的内容滞后 　　当前绝大多数中职院校依旧不重视计算机实践教学，相当随意的安排实验内容，课后随意指定几个习题让学生去做，或者按部就班的去做书本上的内容。没有一套详细的计算机实验指导用书，缺乏一套将中职学生就业与社会实际相结合的教学体系。 　　1.2中职计算机实践课教学的方法落后 　　演示法经常出现在中职计算机实践课教学中的教学方式，演示法主要是由教师进行演示，学生再跟着做。表面上看学生好像已经吸收了知识点，但实际上学生依旧不会。计算机老师没能充分的利用网络多媒体技术，在教学方法上没有以学生为教学主体。授课老师没有帮学生进行任务分析，没有让学生自主的利用多媒体技术和资源解决遇到的问题。在中职计算机教学过程中一味的强调老师的主导地位，一味的强调灌输式教学方法，没有正确的引导学生培养自主学习的能力。 　　1.3中职计算机实践课教学中缺乏考核措施 　　在中职计算机实践考核中，因为教学经验浅薄以及设备跟不上等问题，考核标准不健全，计算机考试质量不能够过关。例如，学生在进行简单上机考试时，因为机房数量不足，很难做到隔一台计算机坐一个学生的考试要求，大大的增加了学生计算机考试时舞弊的可能。另外，计算机考试时需要立即给出操作结果，时间太过仓促，因此老师评核标准不能做到统一。 　　1.4中职计算机实践课教学中学生积极性、主动性不高 　　中职院校的学生，从入取分数线来看，生源的质量较其他普高来说比较差，计算机操作水平与知识掌握的程度参差不齐。在计算机实践课教学过程中，学生学习的积极性和主动性并不强。在计算机授课过程中教师如果不加以引导，有意识培养学生学习计算机的积极性和学习热情，学生很容易就会对学习产生厌恶，长久下去，很快就会失去学习的兴趣。 　　2.中职计算机实践课教学所具备的优势 　　充分发挥学生好动的特性和计算机的优势，是中职院校开展计算机实践课教学的重要环节，在课堂中让学生进行计算机操作，不断地通过实践，自己能够逐渐发现问题，最终自己解决问题。在这过程中还需要学生能够完全掌握知识要点，提高计算机操作技能，这样学生才能够真正成为教学过程中的主体。具体从下面几方面进行分析： 　　2.1使教学过程更加直观化 　　计算机教学过程是一个非常实在的教学过程，非常忌讳长篇大论。在传统的教学过程中，在进行理论课教学时很多学生都无比的厌烦，学生只能死记硬背已经学习过的部分理论知识，学生对于理论知识的概念非常的抽象模糊。 　　2.2中职计算机实践课教学形象生动 　　例如，在应用多媒体技术进行教学的过程中，授课老师在每节新课讲解前应用多媒体技术制作相关课件，课件中可以添加些可爱的动态图片、背景音乐、动态视频等，以此吸引学生听觉和视觉的注意，将全部注意力集中到多媒体课件中。多媒体教室的运用，可使学生耳、脑、眼、手同时并用，使学生对知识有更为直观感的感受，能够激发学生的学习的兴趣，从而提高计算机教学效率。 　　3.中职计算机实践课教学的改进策略 　　中职院校的计算机实践课教学，主要是在实践教学中应用计算机的优势，提高学生在课堂上的学习效率，使得中职学生的实践能力得到有效的提高。我们必须针对实际教学中存在具体问题，进行分析并制定确实可行的教学对策，将计算机实践课教学的利处更好地发挥出来。 　　3.1科学的安排中职计算机实践课教学 　　教师在计算机实践课内容的安排上，应当主要围绕未来和现在计算机技术的应用，精心的进行选择，舍弃将来用不着、现在用不到的内容，突出“计算机技术的实用性”。加强计算机实践课各环节在结构上和逻辑上的综合与联系，加强维护、制作、设计等综合计算机技能的培训，使中职院校的学生在毕业时有一技之长。这是实现计算机应用技术教育