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培养有差异的学生 全面提高信息素质 青田第二中学 李锐 摘要：初中信息技术课程总的目的是提高学生的信息素质，但是学生的差异总是存在的。差异既是客观现实，也是宝贵的教学资源。分层次教学就根据学习主体的“差异性”来组织教学。在分层次教学中，要了解分层次教学的前提条件；把握好分层教学的实施；做好较为科学的分层次教学的评价。 关键词： 差异性 分层次教学　提高 信息素质 　　学生的差异总是存在的。如何在教学中正视并研究学生的差异，采用适当的教学组织形式，教学方式方法，因材施教，使每个学生都能得到的发展，这是我们广大教育工作者不断探索的重要课题。经过几年的教学探索和实践，发现在信息技术教学中，分层次教学是一种行之有效的教学方法。下面来如何实施分层次教学。 1、学生学习有差异的，这是实行分层次教学的前提条件。差异总是客观存在的在学校班级总有差异；在班上学生之间的成绩等有差异；就是同一个学生在不同的科目上，也不一定平衡发展。学生的差异的存在，是我们教学工作者实行分层次教学的物质基础。 2、实行分层次教学必须遵循教育规律，符合现实要求和社会发展。现代教育心理学研究表明，人与人的发展有着各自的个性特点和个性发展特点。究其原因，第一，由遗传物质所致，每个人身体发育和智力发展的时间、速度不完全同步，呈现的水平也不完全一样；第二，人的发展方向也不尽相同，如，有的人长于抽象思维，有的人优于形象感