天长市实g验学校-实验课题成果鉴定书.docVIP

天长市实g验学校-实验课题成果鉴定书.doc

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一、成果简介(应含其学术价值和社会效益) 《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题自2006年立项为安徽省教育厅“十一五”教育技术研究重点课题以来,课题组历时4年,在信息技术与学科教学的有效整合方面做了一些有益的探索,取得了一定成绩。 一、课题组研究过程 课题组负责人:汪明龙、张 灼;课题核心组成员:杨金晶、陶 祥、张福春、刘世桃、夏立明、董学林、徐开明、李登河、、殷玉荣、徐九华、杨金晶 课题研究经历以下几个阶段。 (一)开题准备阶段:广泛学习,开阔眼界,积极培训 (二)按照课题实施方案确立的总体规划有步骤地开展课题研究 1、2006年~2007年:教师制作普通课件进行教学活动,促进接受性学习、合作性学习。2、2007年~2008年:制作网络课件并学习使用软件平台进行教学,促进合作性学习、探究性学习以及个性化学习。3、2008年~2010年:制作个人专题主页、学科网站,制作教学软件实现信息技术与学科的有效整合。 (三)总结思考,阶段成果 课题组成员制作出一批高水平的课件、网页,并写出有价值的论文,利用信息技术开展与学科教学有关的活动,建立课件资源库。 (四)发挥辐射作用 二、整合态势分析及认识 (一)国内外整合的态势分析 (二)对“信息技术与学科教学的有效整合研究”的认识: 1、强调信息技术为学科教学提供了丰富的资源的意义;2、认识到现代信息技术为学科教学提供了丰富的内容资源及手段资源,可以作多方面的探索。 三、我校为“信息技术与学科教学的有效整合研究”课题研究创造的条件 四、整合的探索过程 (一)多媒体教室环境下“信息技术与学科教学的有效整合研究”方式的探索 1、利用多媒体,创设情境,激发情感;2、运用多媒体技术,画龙点睛,突出重点,突破难点;3、运用多媒体技术,强化诵读;4、运用多媒体技术,向课外延伸、拓展 (二)网络环境下“信息技术与学科教学的有效整合研究”方式的探索 1、网络环境下的现有教学模式;2、网络环境下“综合实践课”教学探索;3、网络环境下“阅读课”教学探索;4、网络环境下的“合作、探究课”教学探索;5、网络环境下的“自我学习、自我测试”教学探索 五、课题研究的收获 (一)、课题研究给课堂教学带来的新特点;(二)、学生的自主学习能力得到了锻炼,创新精神得到了培养。 六、信息技术与学科教学的有效整合实践的思考 (一)教学整合实践中应该重视的原则 1、应适时调整教师角色。2、应有真正培养学生能力的意识。3、要重视教学资源的建设,同时处理好信息技术资源与其他资源的关系 (二)信息技术与学科教学的有效整合实践是一个长期的过程 在信息技术与学科教学的有效整合过程中,需要根据外在条件和内在主体的不断变化,适时调整整合的内容和步骤以及相关的策略。 二、提交鉴定的成果主件、附件目录(单位盖章) (说明:鉴定的成果至少应包括如下项目----实验学校工作总结,课题研究学术性报告、课件代表作品,撰写、发表或出版的论文。) 序号 作者 成果名称 成果形式 完成时间 出版、发表、交流或获奖情况 课件代表作品,撰写、发表或出版的论文 1 杨朝阳 理智面对社会生活中的不公平 优质课评比 2006年8月 省三等奖 2 张 灼 从一道文言文试题谈起 论文评比 2006年10月 省二等奖 3 薛明升 浅谈作文教学的学生的创新能力培养 论文评比 2006年11月 滁州市二等奖 4 殷玉荣 在初中物理课堂教学中实践研究性教学 论文评比 2006年11月 滁州市三等奖 5 王维东 论英语教学中的网络技术 论文评比 2006年11月 滁州市三等奖 6 潘永鸿 作者胸有镜,入境始与亲 论文评比 2006年11月 滁州市三等奖 7 禇宏彪 健全学生的人格案例及反思报告 论文评比 2006年11月 滁州市二等奖 8 禇宏彪 语文优质课评选 优质课评比 2007年4月 滁州市一等奖 9 禇宏彪 初中语文优质课评选 优质课评比 2007年4月 滁州市二等奖 10 王春浩 溶液的形成 论文评比 2007年4月 省教育厅三等奖 11 宗文军 初中语文优质课评选 优质课评比 2007年4月 滁州市二等奖 12 王春浩 溶液的形成(教学设计) 论文评比 2007年4月 滁州市一等奖 13 张福春 英语教师说课比赛 说课比赛 2007年5月 滁州市二等奖 14 黄金慧 初中英语教师说课比赛 说课比赛 2007年5月 滁州市三等奖 15 周福文 体育教师教学技能比赛 竞赛 2007年5月 滁州市三等奖 16 管秀萍 “重品文,轻嚼字”现象的反思 论文评比 2007年7月 滁州市一等奖 17 张 灼 当网络走进语文 论文评比 2007年7月 滁州市一

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