【赵占良】聚焦核心素养,彰显育人价值.pptVIP

数字教材和数字化教学资源 与纸质教材研发同步进行，整体研发 数学化产品也要聚焦学科核心素养，彰显学科育人价值。在内容选取上尤其要体现。 发挥数字优势，弥补纸质教材不足。 实事求是制订规划，积极稳步推进。 小结 课程改革以立德树人为出发点，聚焦学生核心素养的提升，这需要各学科统筹协调，在把握学科本质基础上相互配合，充分彰显各学科的育人价值。 教材和教学在这方面还有巨大的提升空间，需要进一步转变观念，更需要付出扎扎实实的努力！ 谢谢！ * 生物学蕴含的其他思想—— 适度与平衡 强调“适度” 适度与平衡 大角鹿（爱尔兰鹿）的例子 膳食平衡 内稳态 生态平衡 碳氧平衡 生物学蕴含的其他思想—— 群体思想（与中国传统文化“敬业乐群”暗合） 任何生命系统都是由许多独特个体组成的群体所构成的。每个个体都有自己的贡献，同时也离不开其他个体。 思想迁移：1做好自己就是对群体最大的贡献 2感恩其他个体，感恩群体 稳态就相当于和谐社会、和谐处室。 生物学科课程的育人价值 德育方面： 生物科学的发展历程所蕴含的科学精神、科学态度、创新精神、合作精神等内容，为德育提供了丰富的素材。 生物学科课程的育人价值 智育方面 认知：认识生命世界，以及生物界与无机自然界的关系；了解自身。 思维方式 不仅训练学生的形式逻辑思维，在辩证思维、整体式思维（如生态学思维）、