【高考必备】江西省横峰中学高考语文第一轮复习4.1.2准确概括和分析人物形象深入理解形象的作用（复习课）课件[精品原创].ppt

命题分析 对小说形象的考查是重点，有三种形式：一是要求考生对人物形象作整体概括和分析；二是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查考生对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析；三是借助文中其他事物，或借对情节的分析，或借对人物描写的分析来考查人物形象。 思维建模 1．概括与分析人物形象的几个切入点 (1)从故事情节的发展过程中把握人物特点。情节往往是人物性格形成的发展过程。 (2)从人物间的关系和矛盾冲突中把握人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。 (3)通过分析具体的描写理解人物。小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想感情和性格特征。除正面的直接的描写外，还可以通过其他人或景物来侧面描写。 (4)从特定的时代环境、活动场景以及景物(包括物象)认识人物。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景思考，如《祝福》中的社会环境描写即能表现祥林嫂的典型意义。 (5)借助作者和作品中其他人物的评价把握人物形象的特征。 2．解答人物形象题的答题范式 (1)整体把握题 ①要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。 ②整体分析，可有两种思路： a．概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。 b．分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。 c．注意解答“形象”题要答出人物的身份和代表性。 (2)局部分析题 先看所给画线句子是什么描写，如语言描写、动作描写、肖像描写等，抓住描写中的关键词语看其凸显了人物什么样的性格或心理，再结合情节推进、故事相关背景，就可以准确把握人物的心理或性格。 见本节《课时作业本》第3题、第7题。 [即学　即练] (2014·湖北卷)阅读《六指猴》(文本见本节第1课时“考点一”)，回答问题。 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别作简要分析。 答：____________________________________________ ___________________________________________________ 考点二　分析形象的作用 [先做　后讲] 解析　解答此题必须准确把握小说的情节结构，并准确理解人物形象。小说中的事物(物象)作用与三要素密切相关，“玉蟠螭”贯穿情节始终，并且将三个人物的命运、性格联系在一起，是组织情节、表现人物的重要内容。 答案　①在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。②在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格，例如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉，表现其贪婪。 命题分析 高考对于“鉴赏形象在文中的作用题”主要有以下考查形式： ①小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？ ②小说又写到了××(次要人物)，请分析其作用。 ③文中××(物象)在情节和人物塑造方面有什么作用？ 思维建模 分析形象在文中的作用解题角度 1．主要人物的作用 赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。 2．次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。 3．物象的作用 小说引入特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义；④对内容的丰富作用。 见本节《课时作业本》第2题、第6题。 [即学　即练] (2014·江苏卷)阅读《安娜之死》(见本单元第一节第1课时“阅卷现场”)，回答问题。 第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分) 考场问题聚焦：理解浮浅，要点不全 [阅卷　现场] 现场答案采样： 采样一： 采样二： 答案问题找一找：____________________________________________________ ____________________________________________________ 追求满分做一做：____________________________________________________ ________