(教育是心灵的舞蹈讲稿.docVIP

教育是心灵的舞蹈 一、开场白 1、感谢：安塞有两个高原，一是地形，处于高原地带，但在中国不算高；另一个是文化，那可称得上中国名副其实独一无二的高原了。咱安塞有不少老师不耻下问到我校访学，你们给了我学习的榜样，把我吸引过来了。能有这么一次与大家学习交流的机会，感谢郭局的信任，感谢在座的各位领导和老师的支持！ 2、抱歉：收到了安塞县教育局的通知，给我的任务是讲讲《构建中小学高效课堂》——这是一个很大话题，我有几点没法做到，一是对中学不熟悉，二是我是语文教师，因此关于课堂教学技术层面我就避而不谈，好在这样的资讯汗牛充栋，我们平时的关注度也比较高；三是对于“高效课堂”缺乏深入的研究。我看了网上的一些资料，内容非常丰富，可以这么说，对于“高效课堂”作了很好的解读，既有理念，也有实践，其中《高效课堂22条》，把“高效课堂”概括为“知识的超市、生命的狂欢”。我也有一个看法：知识的蔬果园，生命的游乐场。 本周一的《环球时报》上有一则短文，不到300字，与大家分享： 长途运输 父亲是一名卡车司机，60岁时打算退休，他的儿子来接班。刚好有一趟远途运输的任务，父亲决定陪着儿子一起走一遭。 起初，父亲让儿子开车，自己坐在副驾驶的位置。年轻人驾驶着大卡车，在马路上跑了2个小时就已经累得不行了，请求父亲来替换自己。 父亲接收后，一口气开了4个小时，依然精神抖擞地一遍握着方向盘一遍哼着小曲。 儿子感到非常惊讶，于是问：“爸爸，您为什么开车这么长时间，却一点儿也不累呢？” 父亲反问他：“你早上离家时，都做了些什么？” “我向妈妈告别，跟她说我去工作了。” 父亲说：“这就是你的问题了。我早上离家时也跟你妈妈道别，我不是说我要去工作。而是说要开车出去兜风。很多时候，心态能决定很多东西。” 对“高效课堂”，你也可以有自己的见解呵！ 课堂是人生的舞台，我想到了用“教育是心灵的舞蹈”作为向大家汇报的标题。今天我来谈谈学习的体会吧。 教育是心灵的舞蹈，是心与心的交流，是心灵的成长历程——这是由教育的本质决定的。 1880年6月27日，诞生了一名非常奇特的女性：又盲又聋又哑。她在无光无声无语的环境中，度过了87个春秋。在这87个春秋中，她创造了人间奇迹，一生一共写了14部书；她毕业于哈佛大学德克利夫学院，用生命的激情和力量，建立了一家家慈善机构，为残疾人造福。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她就是享誉全球的海伦·凯乐。 海伦的成功，得益于教育的造化。真是伟大的教育，塑造了全球独一无二这么出色的女性，而这种伟大的力量，真是心灵的舞蹈，心与心的交流。 海伦的成功，无疑给我们以深刻的启示，一个无法感知五光十色、五音和丰富人间语言的人——即在感性认识方面，存在着基础性和本质性的感官缺陷的人，能够融入到人类的社会中，能够与人沟通，唯有心灵的相印才能得以实现。 可是，考察一下我们目前的课堂，有多少能让师生在时间和空间上有足够的心灵的交流？我们的孩子又能在心灵上获得震撼、召唤、醒悟？ 当皇帝一个人用餐，面对眼前数十种精美菜肴的时候，他的胃口会大增还是会受到抑制？一盆豆腐，一盘菠菜居然能让皇帝大饱口福，誉为人间美食，足可见御厨手下繁琐的山珍海味，其实让皇帝只能常常与腻味相伴而失去了正常的食欲。 合心思，对胃口，教育不也是这样吗？ 让心灵舞蹈起来，教育才会生动活泼，课堂才会充满生命的能量，人的成长才会丰富多样！ 3、提要： 我释语文 “三维目标”的困境 课堂中的舞者 课堂的开放 二、主讲内容 ㈠我释语文 1、“语文”是什么？ 2、我取音节的首字母来说明（Y和W） 3、归纳 ㈡“三维目标”的困境 1、从男生在学校受教育中几乎全面不如女生——从考试成绩可以看出，我们的教育方式和评价方式实在是不利于男生的，这也许是回答钱学森先生之问的一条重要线索。 我们的中小学在学科教学中奉行的是“三维目标”，即：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。那么这三者之间的关系教师们认识清楚了吗？实际上，教师们即使认识了三者之间的关系，但为了考试，基本上把日常工作的注意力扑在了“第一维目标”上，因为，在书面的考试中，只有“知识与技能”说话的份，其它二维目标都是靠边站的。即使如“第三维目标”在写作中能够体现，但在技能的帮助下，“情感、态度和价值观”是可以临时编织的，这可以从高考中许多无病呻吟的作文中看出，比如让家庭遭难，叫亲人在作文中碰到不测，以突出“我”的坚强…… 在我看来，三维目标中，情感、态度和价值观是核心，起着主导的作用，影响着另外二维目标的走向。当我们的日常教学工作围绕着应考转的时候，那么，自然引导着学生的情感、态度和价值观往这上面靠。当课堂教育出现了极端地追求知识的积累和应试技能上，自然，过程和方法也是为应试服务的了。 客观地说，三维目标的表述是不完整的一个结构，他把丰富多彩和复杂多