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创设学习情境，激发学习兴趣 　　摘 要：数学教学中开展创设乐学情境，激发学习兴趣的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，提高教学效益。作者认为：一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提；二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键；三、创设浓郁的趣味情境，让学生体会到学习兴趣之乐；四、创设主动参与的情境，让学生体会到参与之乐；五、创设探索、研究的情境，让学生体会到求知之乐；六、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐；七、创设激励的情境，让学生苦中求乐；八、创设多元的情境，让学生感到整体教学之乐。 　　关键词：小学数学；创设情境；激发兴趣 　　我在数学教学中开展了创设乐学情境，激发学习兴趣的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。 　　下面就将我在小学数学教学中的一些具体作法小结如下： 　　一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提。教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能最大限度地提高教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主（如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的讨论），力争体现学生的主体地位，让学生认识到自己就是学习的主人，从而自觉、